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九年级化学上册第一章知识点总结(人教版)

课题1物质的变化和性质

一、物质的变化

1、概念：物理变化——没有生成其它物质的变化。例:石蜡熔化、水结成冰、

汽油挥发

化学变化——有其它物质生成的变化例:煤燃烧、铁生锈、食物XXX、呼吸

2、推断变化依据：是否有其它（新）物质生成。有则是化学变化，无则是

物理变化

3、相互关系：常常伴随发生，有化学变化则一定有物理变化,有物理变化则

别一定有化学变化。

4、化学变化伴随现象：放热、吸热、发光、变XXX、放出气体和生成沉淀。

二、物质的性质

物理性质：物质别需要化学变化就表现出的性质。包括：颜群、状态、气味、

熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、挥发性、延展性、导电性、吸水性、吸附性

等。

化学性质：物质在化学变化中表现出的性质。可燃性、氧化性、还原性、爽

朗性、稳定性、腐蚀性、毒性等。

它们的区不是：物理性质别需要发生化学变化就能表现出来，而物质的化学

性质则要在化学变化中才干表现出来。

三、物理变化、化学变化、物理性质、化学性质之间的区不与联系。

联系：在变化语句中加“能”或“能够”或“易”“会”“难于”等词语，

变成了相应的性质。物理变化化学变化

概念没有生成其他物质的变化生成其他物质的变化

伴随现象物质的形状、状态等发生变化常伴随有放热、发光、变群，放出气

体、生成沉淀等本质区不变化时是否有其他物质生成

实例石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发煤燃烧、铁生锈、食物XXX、呼吸

相互关系物质在发生化学变化的过程中一定伴随物理变化，如石蜡燃烧时会

发生石蜡熔化的现象（物理变化）。在发生物理变化时别一定伴随化学变化。

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物理性质化学性质

②、氧气——支持燃烧（使带火星的木条复燃、燃着的木条烧得更旺），供

给呼吸。

2、现象和结论：

②．燃着的木条在空气中可以燃烧，而呼出的气体使燃着的木条熄灭，证明

空气中氧气的含量比呼出的气体中氧气的含量高。

③．放在空气中的玻璃片别浮现水雾，而对着玻璃片呼气则玻璃片上会浮现

水雾，证明呼出气体中水的含量比空气中水的含量高。

总的结论：“两多一少”——人呼出的气体中二氧化碳和水蒸气比空气多，

氧气的含量比空气少。

3、鉴不氧气和二氧化碳的办法：

办法①：用燃着的木条分不伸入瓶内，使之燃得更旺的是氧气,使之马上熄

灭的是二氧化碳；办法②：分不倒入澄清的石灰水，使之变浑浊的是二氧化碳，

使之无明显变化的是氧气。

三、实验探索的办法：

e、收集证据；

f、解释与结论；

g、反思与评价；

h、表达与交流。

四、化学学习的特点：

1、关注物质的性质

2、关注物质的变化

3、关注物质变化的过程及其现象并举行比较和分析，以得出可靠的结论

一、常用的仪器（仪器名称别能写错不字）

（一）初中化学实验常用仪器

反应容器可直截了当受热的：试管、蒸发皿、燃烧匙

能间同意热的：烧杯、烧瓶、锥形瓶（加热时，需加石棉网）