《农村小学数学图形面积计算与多媒体整合的研究》开题报告.pdf

《农村小学数学图形面积计算与多媒体整合的研究》开题报告--第1页

《如何在小学数学课堂上把图形面积计算与多媒体整合的研究》

开题报告

婺源县沱川学校课题负责人：章丽媛

各位领导、各位专家、各位老师：

大家好！非常感谢各位领导、各位专家在百忙之中来我校指导工作。今年我

申报的《如何在小学数学课堂上把图形面积计算与多媒体整合的研究》的课题经

教研室审查批准，下面我受课题组委托，向大家做开题报告。

一、问题的提出

图形面积的计算是小学数学教学的基本内容，它在小学数学教材中所占的比

重比较大。《数学课程标准》明确提出：“图形与几何”的学习中，应帮助学生

建立空间观念。空间观念是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象

出所描述的实际物体；能够想象出空间物体的方位和相互之间的位置关系；根据

语言描述或通过想象画出图形等。直观与推理是“图形与几何”学习中的两个

重要方面。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明.形象，并且贯穿在整

个数学学习中。推理是数学的基本思维方式，是人们学习和生活中经常使用的，

在解决问题的过程中，合情推力有助于探索解决问题的思路.发现结论；演绎推

理用于验证结论的正确性。因此，在小学数学教学中，培养学生空间想象和逻辑

推理的能力是小学数学教学的一项重要任务，也将为学生今后更好地学习数学奠

定扎实的基础。

随着新课程改革的不断深入，多媒体教学发生了许多可喜的变化，如：教学

内容的呈现方式焕然一新，注重情境创设，加强了数学与生活的联系，重视学生

的自主探索、合作交流等等，取得了令人瞩目的成绩。然而在我们农村学校还处

于弱势，虽然多媒体设施有了，但还需要我们教师去实施，并且能够更好地服务

于教学，需要我们认真调查分析。因此，如何通过多媒体教学培养学生的探究能

《农村小学数学图形面积计算与多媒体整合的研究》开题报告--第1页

《农村小学数学图形面积计算与多媒体整合的研究》开题报告--第2页

力及合作精神，如何将多媒体教学与传统教学进行整合、对接成了我们迫切需要

解决的问题。

二、课题研究的理论依据

以科学发展观为指导，以数学教师队伍建设为根本，提高数学教师专业素养；

以现代化教学设备进行辅助教学为切入点，将最有价值的教育资源提供给每位数

学教师；以教育科研为手段，以课题为载体，提高师生综合素质，提高教育教学

质量。

三、课题研究的目的意义

1、理论意义：

对“小学数学图形面积计算与多媒体整合”的研究，能够在理论层次探讨多

媒体资源在日常教学的应用方式，丰富课堂管理与实施理论，这能促进数学教师

利用多媒体及资源进行上课，促进学生的全面发展，实现农村小学校、城乡数学

教师共同成长，缩小办学差距，实现教育均衡化发展具有积极的理论的意义。

2、实践意义：

本课题以现代教育理论为指导，以现代多媒体设备和资源为平台，结合本地

实际，让资源走进课堂，面向学生，服务教学，使资源得到充分应用。

（1）、利用下载的博达助教通资源和多年数学教师积累的资源，构建学校

资源库，实现资源与学科教学的整合，让资源“走进课堂、面向学生、用于教学”。

（2）、提高数学教师对多媒体设备的操作水平，数学教师主动性得到调动，

构建平等和谐、民主融洽的学习氛围，提高数学教师改变现状、自信心和自主的

能力，更新教学观念，提高数学教师的综合素质。

（3）、提高师生的人机互动能力，激发学生学习的主动性与积极性，师生

潜能得到发挥，个性得到张扬，将资源交流与合作学习应用于课堂教学。

四、课题研究的主要内容

《农村小学数学图形面积计算与多媒体整合的研究