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一、新课程标准对小学英语的要求：

随着新的《课标》的推广与普及，便带着好奇心去翻看。依据《新课标》的要求对小英语教

学活动提出了新的要求：“根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程

的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习

英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行

简单日常交流的能力，为进一步学习英语打下良好的基础”。这意味着，对我们的教学工作

又提出的了新的要求。

三、教材分析

1、教材结构与体例

本册教材为四年级上册，共12个单元，其中第1至12单元为教学单元，每单元分为6个

部分：

PartALet’sListenandsay情景对话教学对话。集单元基本句型、单词等语言材料及其功

能为一体；

PartB词汇教学。是PartA的附加部分或基础部分，对PartA起铺垫或巩固的作用；

PartC语言操练部分。为学生灵活地运用本单元基本句型提供了模拟情景；

PartD趣味阅读，进一步让学生在生动有趣的故事中熟悉语言材料，强化语言综合运用技能，

并培养初步的阅读能力；

PartE语音归类。培养学生的语感及自学能力（同时还包含了12组单词，分散在各单元E

部分的Letswrite部分）。

PartF各种趣味活动，歌曲、歌谣等。让学生在活动中巩固所学知识和技能，激发学习兴趣。

另外每三个单元有一个复习评估单元，每单元按1课时编排，供学生自我检测以及教师对

学生学习情况的评价和总结用。

全册教材内容包括：功能话题13个，分别是：问候（Unit1）、描述形状和数量（Unit2）、

描述事物主要特征（Unit3）、用复数形式辨别事物（Unit4）、询问他人和表达个人喜好

（Unit5）、询问及表达事物的归属（Unit6、Unit8、Unit13）、询问职业（Unit7）、描述事

物及其特征（Unit9）、询问及判断事物的方位（Unit10）、对行为作出对错好坏的评判（Unit

11）、询问和表达个人具有的能力（Unit12）、

2、单元知识与技能目标

Unit1：A能用英语向他人致以问候、表达关心；

B能对他人的问候作出回应；

C能了解一些西方人的见面问候的礼节；

D能掌握字母组合bl在单词中的发音，能理解新单词。

Unit2：A能用英语询问物体的形状和数量；

B能用英语描述物体的形状和数量；

C培养学生善于观察生活中事物及有创造精神；

D能掌握字母组合br在单词中的发音，能理解新单词。

Unit3：A能用英语描述动物的主要特征；

B能用英语说出动物的名称；

C教育学生保护动物、学会人与自然和谐相处；

D能掌握字母组合ch在单词中的发音，能理解新单词。

Unit4：A能用复数形式辨别事物；

B能用英语说出动物、昆虫等名称；

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C能进行单、复数对比；

D能掌握字母组合cl在单词中的发音，能理解新单词；

E通过对英语童谣的操练，规范语音，培养语感。

Unit5：A能用英语询问他人的喜好；

B能用英语表达个人喜欢和不喜欢的食品；

C能用英语说出食品的名称；

D教育学生要合理平衡膳食，不能偏食；

E能掌握字母组合cr在单词中的发音，能理解新