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江苏省“教海探航”论文评选

参

赛

论

文

论文题目：陶行知的六大解放对英语教学的启示

*者：**

联系电话:187****8799

学校：沭阳县潼阳中学

邮编：223600

地址：沭阳县临安东路沭阳县潼阳中学

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浅谈陶行知的“六大解放”对英语教学的启示

【摘要】：陶行知，是我们祖国伟大的人民教育家。他提出了非常著名的六

大解放说。那么在近来流行的导学案中，如何把陶行知的六大解放和英语教学相

结合呢？本文就自己的实际教学，谈一下个人的粗浅认识。

【关键词】：解放陶行知六大解放英语教学

近日，我有幸拜读了陶行知先生的名著，文中提出了“六大解放”说。在这

里我想谈一下我的粗浅认识，与大家进行交流，以便更好的推进学习。

第一，鼓励学生敢想、善想，敢于动脑，善于动脑；激发、培养学生学习的

兴趣。

在实际教学中我们可以利用学生的一些特征来激发学生的学习兴趣，比如，

在我们学校最近轰轰烈烈开展的导学案中，我把学生分成八个小组，一组的组长

记录二组成员的分数，以此类推。这样学生的积极性被充分的调动起来了，往往

一个问题还没有问完，学生就已经主动站起来了。本来很可能是一节枯燥乏味的

英语课，结果却上起来像是在举行一场竞赛。竞赛的形式可以是开展小组竞赛，

个人与个人的竞赛，男女生之间的竞赛，本班与兄弟班级开展的竞赛活动，竞赛

的内容很多，如单词猜一猜，词汇拼写大比拼，话题作文，情景剧表演，小品表

演，英语朗诵，英语歌曲演唱等多种竞赛形式。这里的竞赛一定要注意要让全班

学生都参与其中，尤其是那些成绩比较差的学生，不要使竞赛成为优秀生表演的

舞台。兴趣是学习最好的老师，浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的学习热情，

可以使学生的大脑处于最兴奋、最活跃的状态，能够使学生在一种愉悦的心境中

学习。我们都知道高中生好胜心强，不甘于落后。

第二，解放学生的双手，就是要鼓励学生敢干、善干，敢于动手，善于动手。

我在上牛津英语模块7第四单元welcometotheunit的时候，给与了学生充

分的动手权。我给了学生一些交通标志，而这些交通标志所代表的意义却往往被

我们学生所忽略，也就是说，学生可能每天在路上都会看到这些与我们生活密切

相关的交通标志，但却不知道他们所代表的意思，于是学生就以小组为单位，去

搜集信息，去问亲朋好友。在这个过程中，学生其实对交通安全有了一定的认识。

陶行知认为手的解放本来是人类进化的关键环节：人“类自从腰骨竖起，前脚变

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成一双可以自由活动的手，进步便一天千里，超越一切动物。传统教育只要学生

规规矩矩“”、不准学生乱说乱动“”，把手束缚了起来。”陶行知为此呼吁解放学

生的手，使他能干“”，使手脑平衡发展，身心平衡发展。

第三，他主张解放学生的嘴，即把言论自由还给学生，让学生敢讲敢问。

我刚开始构思课堂氛围时候，我就对学生说，回答问题的时候，回答的错误

不扣分。这一举措鼓舞了很多中等生