第六单元综合性学习《以和为贵》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级下册.pdfVIP

综合性学习：以和为贵

核心素养目标

语言建构与运用：通过查找资料阅读文献，理解“和”文化的内涵

思维发展与提升：通过讲述故事分享观点，体会“和”文化的作用

审美鉴赏与创造：通过案例分析知行合一，践行“和”文化的理念

文化传承与理解：通过欣赏奥运精彩时刻，共享“和”文化的美好

教学重点

1.理解中华文化中“和而不同”的文化内涵。

2.践行中华文化中“以和为贵”的处世之道。

教学难点

1.感受和欣赏“和而不同”、“以和为贵”的审美价值。提升文化自

信。

2.深化认识，理性思考中华民族“和为贵”的深刻意涵。

教学方法

讨论法、活动体验法、小组合作学习法

教学过程

（一）导入

1.请你轻轻地摸一下桌子

2.请你用力地打一下桌子

3.请你握紧拳头，用最大的力气锤一下桌子

明确：通过活动感受到力是相互作用的，人与人之间的关系也是

相互的，你敬我一尺，我敬你一丈，与人为善，会得到他人的尊重，

人际关系就能和睦和谐。

（二）学习环节一：探“和”之义

1.看图片，了解字源：

“和”字最早出自三千多年前的甲骨文，有多种写法，原义是指古

代用竹做成的乐器“龠（yuè）”及其所发出的和声。《说文解字》说“龠”

是“乐之竹管”，三孔，以发“和”声也。因此，“和”字是指和谐之音，

引申指一切事物的和谐关系。

2.学习任务一：

请搜集与“和”有关的成语、俗语，并谈谈你对“和”的理解。

学生活动：查字典、有哪些信誉好的足球投注网站网络，收集相关的成语、俗语，并进行

分类，

“和”字触及人与自然的关系、人与人的相处，社会国家的管理等

方方面面，“和”的理念已经渗入中国人的生活中，成为中国人重要的

信仰和思想观念，

3.学习任务二：

阅读课本知识卡片，小组讨论探究，一起疏通文意，圈划关于“和”

与“同”的关键词句，谈谈你对“和而不同”的理解。思考古人论述”和而

不同“的思路是怎样的？谈谈“和而不同”在当下有什么意义。

明确：四则材料主要从以下角度论述。

(1)“和”是君子内心平和不争，包容他人；“同”是小人“为恶一致”，

喜欢争斗。

(2)“和”中有“异”，“和”是不同事物的协调；“同”是对一个事物的

简单复制。

(3)“和”是因为道义一致而产生的，“同”是因为利益一致而产生

的。

“和而不同”在当下就意味着独立的思考、博大的胸怀、对他人的

尊重和理解。

4.学习任务三：

通读课本知识卡片中的两则材料。小组探究，圈划出表现“和”的

关键词，并尝试概括“和”的含义。

明确：从材料中“亲九族”、“平章百姓”、“协和万邦”、“发而皆中

节谓之和”等语句，可以看出，“和”包含了个人情绪平和、家庭和睦，

大到社会和谐、国家和顺、邦交和平各个层面。

（三）学习环节二：寻“和”之用

1.学习任务四：

请你来当说书人，为大家讲述历史上或身边人中“以和为贵”的故

事吧？结合故事，说说你对“和”的理解。

学生活动：学生课前搜集故事，练习讲故事，课堂上展示。通过

一则则故事的生动演绎，理解“和”的作用。

2.学习任务五：

请以“和”为主题创作标语，宣传“和”的主张。小组谈论互评，选

出优秀标语在班上展示。

要求：①有针对性和思想性。②形式新颖，朗朗上口

（四）学习环节三：践“和”之行

1.生活案例一：新将相和

观看视频：图书馆里，学生“小将”正在看书，他新买的水壶就置

于桌上。学生“小相”从室外进来，一不小心把桌上的水壶打翻在地。

请观看视频（播放视频）

小组讨论：一件小事，为什么会引发一场冲突？你们认为小相和

小将应该怎么说话，才能避免冲突，友好相处，实现新将相和？

明确：这件小事，引发冲突原因主要是小将和小相遇事冲动，说

话态度不好，如果能心平气和好好说，会有不一样的结果：

（1）客观地描述现状。如“小相，你打翻了我的水壶。”

（2）用表达感受替代指责挑衅。如“”这个水瓶是我新买的，打

翻在地让我很心疼。”

（3）提出具体的