《理性之光与浪漫之声》参考课件2.pptVIP

四、理性之光与浪漫之声课标要求：简述卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。复习：（1）伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的观点（2）启蒙思想家的共同主张：1、反对专制主义、教权主义和封建特权；2、主张天赋人权、社会契约、“主权在民”、三权分立，追求民主、自由、平等3、主张实行法治。（未来社会的设想）民主取代专制、法治取代人治法国启蒙思想家用理性作为武器，批判专制主义、教权主义，提出了未来资本主义社会的政治构想。18世纪和19世纪初启蒙思想家尊崇理性，呼唤人本身的彻底解放，为人文精神增加了人的情感、个性、尊重自然和宽容心态等新内容。一、启蒙的真谛；——理性与自由；理性:指人通过思考,运用自己的智慧去认识、判断和理解事物的能力。(即科学的思维)自由：一是指超越或摆脱外在的束缚.(即人身自由)二是指自我创造、自我决定.(即思想自由)启蒙的真谛：能够自觉地运用自己的理智，自由地表达自己的思想和言论.（一）概念一、启蒙的真谛；（二）、代表人物：“人生而自由”——卢梭“人不是他人的工具，而是自身的目的。”——康德一、启蒙的真谛（自由、平等）1、卢梭的人身自由2、康德的思想自由①人生而自由（天赋人权）；②社会契约；③主权在民：人民有权推翻侵犯人民利益、侵害人民自由的专制政权。卢梭（三）、主张：材料一：人不是他人的工具，而是自身的目的，换句话说，人应当把人当人看。人应该尊重别人的感受，而不是视他人为便利自己的工具。材料二：启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对自己的理智无能为力。材料三：当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时，那么这种不成熟状态就是自己所加之于自己的了。材料四：必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙人生而自由、平等追求思想的自由要敢于运用自己的理智！是否能够自由地表达自己的思想和言论。思想观点：①人生而自由平等②人应该运用自己的理智，独立思考，理性判断。③标准：是否能够自由地表达自己的思想和言论。3、康德思想的影响：康德对理性做了哲学的探讨，确立了人类的主体地位；道出了启蒙的真谛康德思想的精华是什么？自由、平等，追求人的解放思考：英国、法国、德国启蒙思想家的启蒙思想有何显著特征？（请你用最简练的语言概括）理性、自由平等理性之光代表人物思想主张特点孟德斯鸠伏尔泰自然权利开明君主制三权分立“天赋人权”“主权在民”法治自由民主百科全书派理性与科学自由平等卢梭相似点：用理性思考二、卢梭对“理性”的质疑（浪漫主义）人为什么一半是天使，一半是野兽？伴随着启蒙运动的高涨，浪漫主义应运而生。从某种意义上说，这是对启蒙运动的反叛，因为正当理性高昂之时，它指出了人类理性的有限性。(一)浪漫主义思潮兴起：时间：18世纪中期到19世纪中期；创始人：卢梭（二）、浪漫主义的内涵是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度。（三）思想观点：（阅读本目第一段思考）⑴崇拜理性，把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的。⑵生活中依靠情感、听任本能和情绪办事更可靠。（3）人类天性本善，向往原始社会，反对知识进步。（五）、意义⑴指出理性的局限性，揭示了科学是一把双刃剑；凸显人的情感和个性。⑵丰富了人文精神的内涵①增加人的情感、个性，让人重新体会生命的价值和生活的意义。（四）特点①非理性的、人文的、个性的、想像的、情感的。②以历史、民族奋斗和壮美的自然为其素材和背景，描写讴歌人的情感和业绩。1、积极意义人类一旦成为理性的奴隶，和受神权摆布同样可悲。——卢梭《忏悔录》随着我们的科学（理性）臻于完善，我们的灵魂正越发腐败……科学的进步并没有给我们真正的福祉增加任何东西……更为严重地损害了人类的道德品质。——卢梭《论科学与艺术》我作了一番大概从无先例的最热情、最真挚的探询之后，我决定在我的一生中选择情感这个东西。——卢梭《论人类不平等的起源和基础》理性不可靠生活中的问题情感可靠；人类天性本善，向往原始社会，反对知识进步②重新确立尊重自然的态度。③对不同文明保持一种宽容的心态。2、、消极影响⑴个人主义膨胀，造成混乱和无序。⑵排