6-1《老子》四章 公开课一等奖创新教学设计 统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

6-1《老子》四章公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修上册

《老子》四章教学设计

教学目标

1.了解老子的生平及思想主张，知晓《道德经》的相关知识。

2.疏通文意，掌握重要的实词、虚词和特殊句式，理解并背诵课文。3.分析本文使用的论证方法，概括本文的艺术特色。

4.探究道家文化的现实意义，传承其中积极、优秀的地方。教学重难点

教学重点：掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式等文言基础知识。教学难点：

1.理解老子“有无”思想观点的深刻内涵。

2.把握老子观点的思辨性，学习理性思考，提升辩证思维品质。

教学准备教学过程导入语：

师：先秦时期，百家争鸣，各家学派向世人稳定输出自己的思想观念，其中我们比较熟悉的有哪些呢(明确：儒家、道家、墨家、法家等),前面我们已经学习了儒家学派中《论语》《礼记》《孟子》中的部分章节。学了儒家，那我们就不得不谈到和儒家相爱相杀的道家了，所以今天我们将一起来学习道家中《老子》和《庄子》中的部分章节。

师：来看屏幕，请同学们告诉我这几句话描写的是哪位先贤呢

屏显：青牛骑去不归还，寂寞如今函谷关。道已相传八万里，名犹同举五千年。明确：老子

师：在学习这篇课文之前，我们来初步认识一下老子这个人吧。

一、知人论世

1.作者简介

老子，姓李名耳，字聃，春秋末期楚国人。老子学识渊博，曾担任周王室主管图书典籍的官职。中国古代的思想家、哲学家、文学家和史学家，道家学派创始人和主要代表人物，与庄子并称“老庄,后被道教尊为始祖，称“太上老君”。曾被列为世界文化名人，世界百位历史名人之一。(显示)

·(师：聃，我们在哪里遇到过这个字——孔子师郯子，苌弘，师襄、老聃。老聃，解释聃这个字的意思，结合课本上的插图，冉的篆体(黑板上书写其篆体),分析字形能否联想到什么——像胡子胡须，再看这个胡须是一种什么样的状态呢——下垂的状态，所以冉这个字本义就是下垂的意思，旁边加上了一个耳朵又是什么意思呢——耳朵下垂，我们来看课文中所配的插图，老子的五官有个非常显著的特点，耳垂厚大又长，所以聃是这样来的。)

2.老子的主要思想观点屏显：

·道本思想：《老子》以“道解释宇宙万物的演变，是世界万物发展和运行的规律。“道”是世界的本源，道生一，一生二，三生万物。道可道，非常道。(简要看看)

·朴素辩证观：对立统一——祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏

(师：如何理解祸兮福之所倚，福兮祸之所伏呢以塞翁失马这个故事来辅助理解。老师认为是非荣窟常常是一体两面，所以成功的时候不要得意忘形，当福来临的时候更要谦卑恐惧，同样当祸来临的时候也不要垂头丧气，我们还是应该坚毅不拔，然后改正自己，走更好更正确的道路。这是非常重要的。)

3.《老子》其书

(师：了解了老子这个人之后，我们再来看看《老子》其书，它又叫《道德经》,口述成书缘由)

《老子》一书共81章，分《道经》和《德经》上下两篇，又叫《道德经》。所谓“道德,可以解释为“道是德的体，德是道的用”,在道家看来，所谓道，就是一切事物都必须遵循的自然万物的运行规律；而德，则可以理解为方式方法，也就是顺应自然、社会和人类客观规律去做事的方法。《道德经》是中国历史上最伟大的著作之一，被誉为“万经之王。有人认为《道德经》《易经》和《论语》是对中国人影响最深的三部思想巨著。(显示)

·成书缘由：在周朝的时候，有一个君王叫做周景王，他有两个儿子，大儿子叫王子朝。小儿子叫王子猛，两个人为了争夺这个太子的位置就打起来了，结果作为嫡长子的王子朝输给了弟弟王子猛，所以非常的落魄，然后他就带着一些金银珠宝和藏书逃到了楚国，刚刚我们在介绍老子的时候已经知道老子是楚国的人并且还是图书馆馆长，所以当时的人就认为王子朝和老子勾结串通在一起，所以全国就给老子下发了一个通缉令，去抓捕老子。老子没办法，他就只能骑着他的大青牛，一路向西行出了函谷关，出了函谷关发生了什么事我们不知道，也不知道他去了哪里，现代人有人说他去了甘肃，也有人说他去了陕西。但是当他路过函谷关的时候，他遇到了当时的官长叫做尹喜，(这里面涉及了一个典故——紫气东来)尹喜这个人很有意思，我们现在的官方说法是他非常喜欢老子，是老子的骨灰级粉丝，让老子为他写一本书，他当时说：子将隐矣，强为我著书(您呀要隐居了，不如给我写本书吧)其实大家注意，这里是强为我著书，这个强是什么意思呢——强迫，没错就是强迫别人为自己出书。我们现在说因为他