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初中化学_金属的性质和应用教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

教师活动学生活动设计意图

环节一：学生集体回答。紧密结合课题，从金属的性质

【创设情景、进入复习】放在酸溶液中。出发，设计合理的问题，灵活

教师手中有一小块镁片，同运用小实验，方法新颖有趣，

学们有什么方法让镁片消调动了学生的学习积极性，使

失？学生能很快进入学习状态。

教师演示实验：向放有镁片学生观察实验现象

的烧杯中倒入适量的稀盐

酸。

教师引领：历史上就有一位一生起来讲述“郝维西用王水进一步激发学生的好奇心，并

科学家利用了类似的原理保保存诺贝尔金牌的”故事在潜移默化中培养学生的知

存了两块诺贝尔金牌。识应用意识。

【明确本节课的复习目标】学生齐读学习目标三维目标明确具体，有层次，

知识与技能：可操作性强。齐读的目的是让

1通过实验探究，掌握金全体学生都明确目标。

属的化学性质。

2能熟练运用金属的性质

解决相关问题。

过程与方法：

通过创设问题、解决问题，

体会归纳法和演绎法在化学

学习中的应用

情感态度与价值观:

在实验探究、讨论中学会与

别人交流合作增强协作精

神。

环节二：

【师友合作，知识梳理】师友先独立思考，然后合作，在实验设计的过程中，学生要

每一组的实验台上都有三种根据给出的药品，选择多种方综合运用金属的物理和化学

未知名称的金属（已知这三法来鉴别这三种药品，设计实性质来解决这两个问题，这样

种金属是镁铁铜中的一种），验并进行实验验证这三种金就达到了复习金属性质的目

请完成以下两项任务属的活动性。的。虽然这些实验比较简单，

任务一：师友合作利用所学但是任何一个实验都包含以

知识确定1号2号和3号分下内容：（1）实验目的（2）

别对应的是哪种金属？实验原理（3）实验设计（4）

任务二：师友合作设计实验实验药品、仪器（5）实验操

并进行试验验证这三种金属作（6）实验结论。在实验设

的活动性。计也就是再探索和创造的过

程中，学生的综合思维能力就