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教师资格《中学综合素质》（题库）冲刺试卷二

[单选题]1.小嘉在班级的学习成绩一般，但她的主持能力（江南博哥）很强、

演讲水平很高，曾经主持过几次节日晚会，获得过几次校级和县级奖励。为

此，吴老师在班会上还表扬她：“梅花优于香，桃花优于色。每个人都有自己

的芬芳。”这表明吴老师关注()。

A.学生的身心发展

B.学生的知识发展

C.学生的品德发展

D.学生的个性发展

参考答案：D

参考解析：不同个体所处环境不同，具有的自身素质和客观条件也不同，因而

形成不同的个性、兴趣和特长。因此，素质教育强调要充分尊重并发展学生的

个性，必须根据每一个学生的特殊性对学生因材施教，在充分发挥每个人长处

的同时使其获得全面发展。题干中，吴老师的行为表明其关注学生的个性发

展，做到了因材施教。

[单选题]2.郑老师的学生看了一些课外书后总有些问题跑来问他。一次，有位

学生看了关于生物进化的文章，对生命的起源产生了兴趣，就来问郑老师生命

是怎么发展演变的。郑老师并没有直接给他讲授相关知识，而是鼓励他阅读有

关的资料后进行比较研究。关于郑老师的做法，下列说法不正确的是()。

A.郑老师看到了学生有自我教育的可能性

B.郑老师看到了每个学生身心发展的个别差异性

C.郑老师看到了学生身上巨大的发展潜能

D.郑老师尊重学生在学习过程中的主体地位

参考答案：B

参考解析：郑老师对学生的兴趣加以引导，尊重了学生的主体地位。郑老师让

学生自己去探索未知，这种在老师指导下的自学体现了老师对学生的信任和学

生的自我教育，也体现了郑老师看到了学生在探索知识上有巨大的潜能。题干

中并未提到郑老师意识到了学生发展的个别差异性，进行因材施教。所以，A、

C、D三项说法均正确，B项说法不正确。

[单选题]3.对某一道数学题，小昕和小涛用不同的方法得到同样的答案，何老

师没有简单地判断孰优孰劣，而是请他们上台分别陈述自己思考、推导、证明

的步骤。这表明何老师具有()的教学理念。

A.关注过程

B.关注结果

C.关注知识

D.关注情感

参考答案：A

参考解析：何老师没有简单地判断两位学生不同解题方法的优劣，而是让两位

学生各自陈述自己思考、推导、证明的步骤。学生思考、推导、证明的步骤属

于学习过程，这体现了何老师具有关注学习过程的教学理念。

[单选题]4.小军是班上有名的后进生，不但成绩拖后腿，而且还经常惹“乱

子”。但是他对美术很感兴趣，有一次参加学校举办的“第二课堂成果展

览”，他的作品获得了大奖。对此，班主任王老师的下列做法不恰当的是()。

A.认真分析，了解小军问题形成的原因

B.扬长避短，告诉小军只需要发展美术方面的特长

C.获得信任，寻找恰当的教育时机

D.因势利导，帮助小军树立学习的信心

参考答案：B

参考解析：针对小军的情况，王老师应“一分为二”地看待学生。一方面对小

军美术方面的特长给予肯定，增强其自信心；另一方面，要帮助小军改变惹

“乱子”的行为，帮助其提高文化课成绩。王老师可以采取以下做法：①建立

良好的师生关系，获得小军的信任并寻找恰当的教育时机对其进行教育；②分

析问题形成的原因，对症下药；③因势利导，鼓励、帮助小军树立学习的信

心。素质教育要求促进学生全面发展，“只需要发展美术方面的特长”的说法

是片面的。

[单选题]5.在某中学英语课上，周老师让学生反复记忆本节课的10个单词后，

开始检查。周老师让学生小茗默写8个单词，小茗写对了6个。周老师对写错

的单词进行反复提问，但小茗仍旧不会。周老师气愤地对小茗说：“人家都是

从哪跌倒从哪爬起来，你倒好，从哪跌倒，在哪跌死。”周老师的做法()。

A.违背了“以人为本”的学生观

B.表现了良好的教学幽默感

C.违背了教育公正的原则

D.及时指出了学生的缺点和不足之处

参考答案：A

参考解析：“以人为本”的学生观认为，学生处于人生发展的特定阶段，具有

很大的不稳定性和可塑性，要求教师用发展的眼光看待学生。题干中，周老师

教育小茗时缺乏耐心和信心，没有尊重小茗的人格，伤害了他的自尊心，挫伤

了他的学习热情，违背了“以人为本”的学生观。

[单选题]6.刚入职不久的班主任张老师因过失被家长投诉了。此时，张老师恰

当的做法是()。

A.求助领导，要求换班

B.埋怨家长，批评学生

C.反省自我，积极沟通

D.坚持自我，任其自然

参考答案：C

参考解析：教师在教育活动中要处理好与家长的关系，建立平等的沟通关系并

养成良好