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双减背景下小学数学教学减负增效措施

小学数学学科减负增效措施

小学“双减”政策下高质量数学作业设计措施

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双减背景下小学数学教学减负增效措施

为了贯彻国家的“双减政策精神，切实减轻学生的作业负担，

通过提高学科作业设计质量，创新作业类型方式，更好地把握学科作

业的育人功能，达到减负增效的结果，本学期，我们数学科组特制定

出行之有效的“减负增效”措施。

一、培养乐学爱学的学习兴趣

兴趣是学习的重要原因。皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都

要依赖于兴趣。”对于小学生来说，一开始就要让他们对数学产生兴

趣，使他们喜欢学习数学，感到学习数学是一件快乐的事情。培养学

习兴趣的方法是多种多样的，可以创设情境激趣,利用媒体激趣，讨

论交流激趣，动手操作激趣，启发诱导激趣等等。在教学过程中，教

师应从课开始到课结束都带有兴趣，让学生乐学爱学。

二、培养良好的学习习惯

叶圣陶说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好学习的

习惯。”我们教育孩子的第一位就是培养孩子好的学习习惯。良好的

学习习惯是课堂上节约教学时间的一个好办法。那么我们平时应该注

重培养孩子的哪些学习习惯呢？

我认为有以下几点

（一）良好的读题习惯

许多学生到了三年级发现应用题不会做了，究其原因，其实是由

于他们没有认真读完，没有读懂题目就下手了。因此平时我们要要求

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学生，捧起书就要手中有一支笔。先读第一遍，要求不添字、不漏字；

第二遍边默读边把题目中重要的字词划出来，分析题目意思，还要把

自己不懂得句子反复的读，直到读明白为止。这样慢慢的培养学生的

读题习惯，提高他们分析题目、解答题目的水平。

（二）书写的习惯

米卢说过：“态度决定一切”，确实要想学习好就应该有一个好

的学习态度。许多学生做错题目，是由于自己的字写得太潦草看不清。

其实书写的态度就反应了学生的学习态度。我们要通过强化学生的书

写，从而让学生端正学习态度。

（三）记忆习惯

现在的教材没有确切的定义和公式，更多的强调了学生的主动建

构。但是我们还是要培养学生的记忆习惯。比如在教学周长时，书上

有这样的一句话，游泳池池口黑色边线的长叫做游泳池池口的周长。

我就让学生同桌互相说说，比比谁说的对谁记得快。通过这样比赛的

活动，让学生养成及时记忆的习惯。通过比赛让学生把记忆和时间联

系起来，通过比赛培养学生及时注意、记忆学习习惯。

（四）独立思考的习惯

现在的学生许多都是独生子女，以来伸手，饭来张口，依赖思想

十分严重，在思考的时候如果老师不多加要求和鼓励，他们就懒得动

脑经。因此，平时要鼓励学生用自己的话来表达，不要照老师的背背

说说。多给学生思考的时间和空间，培养他们独立思考的好习惯。

三、活跃课堂气氛

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心理学研究表明，在课堂教学过程中，学生的学习情绪不是处于

同一水平状态的。到后半节课，学生的学习情绪渐渐低落,出