语文园地一 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

四上语文园地一教学设计

教材分析

本单元语文园安地?排了四个板块的?内容。???????????????

“交平流?台”总结了边?读边想象画面的方法，?引导生学?读文章时，?调动多种官感，去想象文章中描写的样子、声音和味道，加深对文章的理解。???????????????????????????????????

“词句段运?用”安排了两项内容?。第一题编排了两?组形容声音?的四字词语，其中第一?组形容声音大，第?二组形容声音小或没有?声音，旨在引导学?生读词语想象画面，让词语学习更加富有情境感。第二题由左右两部分组成，左边列举了四种生活中常见的事物，右边呈现了五个表示时间短暂的词语，引导学生运用右边的一两个词语，描绘左边的一种事物。旨在让?学生把某种物事?的动态变?化描绘清楚。?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

“书提写?示”用《观潮》中的一段话为作?书写示范。?指导学生书写时，字的?中心要在横格的?中心线上，?保持水平，字距要差不多，并提醒学生端正写字态度，养成提笔就练字的好习惯。这是在三年级把单个字写规范、美观的基础上，指导学生把一段话写工整、美观。??????????????????????????????????????????

“日积月累”安排了唐?代诗人王?维的五绝言?句《鹿柴》，要求学生积?累背诵。?这首诗描绘了鹿柴附?近山深林?密的幽静景?色，渲染?出一种幽深空寂?的意境。?????????????????????????????????????????????????????????????????

教学目标

1.能够根据文章中的描写想象画面。

2.学会带有声音的四字词语的运用，以及时间词语的运用。

3.在横格中写字，中心要在中线上，注意字句保持一样的距离。

4.朗读、背诵《鹿柴》，想象诗句所描写的画面。

教学重难点

能够根据文章中的描写想象画面；学会带有声音的四字词语的运用，以及时间词语的运用。

教学过程

第一板块??交流平台

1.回顾单元篇章页，说说本单元的学习要求：边读边想象画面。

2.如何边读边想象画面呢？阅读“交流平台”，说一说：

边读边想象画面，可以根据文章中的描写——

用眼睛“看”，我仿佛看见了……

还可以用耳朵“听”，我似乎听到了……

甚至还可以用鼻子“闻”，我仿佛“闻”到了……

3.回顾本单元课文中的典型片段，用下面的句式说一说自己想象到的画面：

读到“______________________”这个语句时，

我仿佛看见了/听见了/闻到了_______________

第二板块词句段运用

（一）读两组形容声音大和小的词语，想象画面、

1.自由读、指名读、齐读，多种方式，大声朗读这两组词语，注意读准字音。

2.仔细观察两组词语，说说有什么发现。

交流，明确：

第一组词语，都是形容声音很大、很响，或者很嘈杂的。

第二组词语，都是形容声音很小，很轻微，甚至没有一点儿声音的。

3.再次朗读两词语，联系生活，分别说说想到了什么画面，和同学交流。

（二）选一个事物，用上加点的词语描绘一个动态的画面

1.读一读教科书上右边加点词语，说说这些词语用来表示什么？

2.选择教科书上左边的一个熟悉的事物，用上右边的一两个加点词语描绘它。

先口头说一说，再写下来。

3.反馈交流学生完成的作业。

示例1：午后的天空说变就变，刚才还是烈日当空，转眼间乌云密布。忽然，亮起一道闪电，炸响一声巨雷，紧接着就下起了瓢泼大雨。一会儿工夫，地上就水流成河了。

示例2：午后的天空说变就变，刚才还是烈日当空，转眼间乌云密布。忽然，亮起一道闪电，炸响一声巨雷，紧接着就下起了瓢泼大雨。一会儿工夫，地上就水流成河了。

第三板块书写提示

1.呈现一幅横格子抄写的作业，评一评。

优点：字写得比较工整、整洁。

不足：（1）字没有写在横格子的中间位置上，太偏下；（2）字与字之间太分散，要写紧凑一些。

2.呈现教材上书写提示的规范作业，仔细观察，说一说用横格子书写的时候，要注意些什么。

交流，明确：

（1）字的中心要在横格的中线上，保持水平。

（2）字与字之间的距离要匀称，标点符号和字之间也要保持一定的距离。

（3）要看一句抄一句，不要看一个字抄一个字。

（4）认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。

3.学生在横格纸上对照着抄一抄这段话（或者也可以让抄一抄本单元课文中自己喜欢的语句），然后评一评。

第四板块日积月累

1.多种形式朗读，读准字音，读通诗句。

2.借助注释，说一说诗句的意思。

3.出示诗人王维的简介，特别强调“诗中有画，画中有诗”的特点。

4.根据诗句，想象画面，用自己的话说一说。

5.说一说对“空山”的理解