教学能力国赛实施报告逐字稿：vlog 短视频的制作.pdf

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教学能力国赛实施报告逐字稿：vlog短视频的制作

【导入语】

各位老师好，我们是vlog短视频制作教学团队。现在由我做教

学实施报告，我将从以下四个方面进行展示。

【教学整体设计】

本作品选自于新闻传播大类动漫游戏制作专业核心课程《数字

影音处理》。为贯彻落实教育部文件精神，专业更名归属调整，我们

及时更新人才培养方案，对接技能大赛规程和1+X新媒体编辑岗位

标准，岗课赛证融合，优化重构课程，编制了工作手册教材。

领导人说：“在革命建设、改革的各个时期，我们的新闻舆论

工作者都发挥了重要作用。一方面是宣传党的主张，再一方面就是

深入反映群众的呼声。”响应号召，新时代我们用vlog记录美好生

活，助力乡村振兴。我们始终秉承着以岗位需求为导向，以真实项

目为载体的任务驱动式教育理念，将工作任务转化为学习任务，拓

展了教学内容的深度和广度。通过帮扶第一书记村的真实案例作为

项目任务，按照该村实施乡村振兴战略的具体需求，创造性的将课

堂搬至乡村进行，结合于现场教学，引导学生沉浸式学习乡村振兴

的新农具vlog短视频的制作。这样一群有爱心、责任心，工作学习

热情高的学生，通过前面两个项目的学习，已经基本掌握了数字影

音处理的基本功，但是视频整体制作实操规范性不够。

基于以上分析，我们将项目三任务分为了四个子任务，明确了

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教学的重难点和三维目标。为了实现学生由小白到高手的蜕变，我

们采用了多样的教学策略，合力共促学生专业技能的提升。

【教学实施过程】

本教学项目我们基于新媒体编辑岗位的工作流程，策划、拍摄、

制作、发布四个任务。每个工作任务按照六个递进式的工作阶段来

推动教学，实施行动导向教学，结合帮学课堂模式，真正实现了工

作过程和教学过程的相对接，从而提升了学生岗位实践能力的职业

素养。配合多手段的教学资源，多途径融通，多角度突破，有效攻

克了教学的重难点。我们的学生在劳动教育基地感受劳动最光荣，

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在村史馆中传承红色文化，在村展馆中宣传中华传统文化，在服务

实践中淬炼工匠精神。课程思政整体系统化设计贯穿始终，真正实

现了润物无声的育人效果。在教学过程中，我们依托于线上平台和

软件工具，全程采集教育学信息，通过数据动态可视化的评价体系，

开展教育学行为分析，及时进行教学整改，真正实现了教学效果的

螺旋提升。课后，根据学生在自媒体平台所积累的大众评价积分情

况，教师有针对性的进行指导，为每一个学生定制个人成长报告，

发挥出增值评价的激励作用，有效的助推了学生的可持续发展。我

们对学生的评价动态化、多元化，真正实现了学生学习效果的实时

检测。他们的创新能力和竞争意识显著提高，三维目标全面实现。

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【学生学习效果】

同学们创作出了大量优秀的短视频作品，助推了乡村振兴，职