《图形的平移》的教学反思（通用11篇）.pdf

《图形的平移》的教学反思（通用11篇）--第1页

《图形的平移》的教学反思（通用11篇）

《图形的平移》的教学反思（通用11篇）

作为一名到岗不久的老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，

教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么什么样的教学反思才是

好的呢？下面是小编精心整理的《图形的平移》的教学反思，仅供参

考，欢迎大家阅读。

《图形的平移》的教学反思篇1

四年级上册《图形的平移》是在三年级上册初步认识平移现象的

基础上，引导学生通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格

纸上将简单图形进行平移，体会图形运动的基本方式，积累一些图形

变换的经验，培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的初步空间

观念，并为第三学段进一步学习有关内容打好基础。

因为是开学的第一节新课，之前评讲寒假作业，学生有订正作业

的任务，所以没有布置前置作业。在教学中，以小船图为例，引导学

生观察：它是怎样运动的；实线、虚线的分别表示的是什么；箭头表

示平移的方向……在观察的过程中，学生也能很快找到确定平移距离的

方法。在四（4）班上课的时候找了一位学困生在投影上数平移的距离，

她通过一组对应点确定了平移的距离，我以为其他同学都掌握了，后

来的作业发现还有部分学生没有掌握方法，在四（6）班上课的时候通

过多种方式：学生找出不同的对应点，师任意确定一点，学生找出其

对应点。通过这样的方式，学生掌握得效果比4班要好得多。

这节课的第二个内容是根据题目的要求画出平移后的图形。在教

学中，学生通过完成第2页的练一练，能总结出画平移后图形的方法。

在此过程中，对画图的要求进行规范。学生通过观察能够得出：平移

不改变图形的大小和形状，只是位置发生了变化。学生体会到了这一

点，在平移不规则物体时，就能根据图形的特点进行画图。

在教学中，课件和光盘的使用，使抽象的空间观念变得直观而形

象，图形的平移特点和画法显得一目了然。

通过作业的反馈，还是要在平时的教学中，对学生的画图要进行

《图形的平移》的教学反思（通用11篇）--第1页

《图形的平移》的教学反思（通用11篇）--第2页

规范：平移的方向箭头，格子数错，图形从哪个地方开始移等等。

《图形的平移》的教学反思篇2

这一课的内容学生还是比较感兴趣的，课前预习时，我布置学生

在方格纸上平移线段，用笑脸图在方格纸上平移，并在方格纸上贴出

笑脸最初位置和最终位置。

课始交流预习作业时，学生完成情况很好，也能根据预习作业知

道把图形平移要弄清平移的方向和平移的距离。例题的学习也在此基

础上很顺利的完成。存在问题：让学生在方格纸上平移图形学生不会

搞错方向和距离，但现成的样图让学生填空是先向什么方向平移几个

再向什么方向平移几格学生反而要混淆开始图和结果图，原因是学生

没在意图中标注的便平移方向。

教师从开始的预习作业环节开始就未想到题目的变式教学，让学

生开始就只关注了图形变化结果，没有细化平移的过程及变式。还有

就是学生对无多少斜线条的图形作图掌握还行，但对于梯形、平行四

边形等平移后的图形的作图错误相对多些。原因是教师在讲解简单图

形画法时强调了作图技巧，可能因为图形的简单影响了学生，导致学

生忽视了作图技巧的有用性。在练习中该适当补充学生作图会出错的

再进行讲解，真正让他们知道技巧的重要，反而能刺激他们课堂学习

的效率。四年级下册的图形平移又叫二次平移。这个说法是相对于学

生在三年级所学的平移所定的。以前的平移就是在水平方向或垂直方

向平移一次。现在是连续平移两次。

一、预习作业。

虽然书本上的内容很少，但是操作性的