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小学英语教师从事教育教学应具备的基本知识

由于小学阶段英语教育及教育对象的特殊性，小学英语教师

的专业素质指从事小学英语学科教学的教师应具备的专业知识

和教学技能方面素养的总和。专业素质主要指英语专业知识、英

语教学相关的理论素养、英语教学能力和教研能力四个要素。

一、英语专业知识

扎实系统的专业学科知识是构成教师向学生“授业”的基本

内容。英语是小学英语教师的专业，对于从事未来小学英语教学

的教师来说，掌握系统的英语专业知识是适应未来英语教学的保

障。尽管小学英语教学的内容是一些基础知识和基本技能，但教

师如果没有扎实、系统的英语专业知识是很难胜任未来的小学英

语教学工作的。英语专业知识一般指英语语言、文学、文化方面

的内容，还包括准确而流利的英语语音语调，一定的贴近儿童生

活的词汇量，牢固的语法修辞及文体方面的知识以及本国与英语

国家的历史地理、风俗习惯、文化传统、社会制度、政治结构、

价值观念等领域的文化知识。掌握这些专业知识是小学英语教师

首先要具备的专业素养。

系统而扎实的语言基础知识和良好的言语技能是小学英语

教师应具备的语言素质。语言基础知识包括英语语音、词汇、语

法、功能、话题、文化修养几方面。良好的言语技能包括听、说、

读、写、译等几方面。小学英语教师应具备听、说、读、写等教

学理论与技巧，应该具有如何培养儿童的听、说、读、写的能力，

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以及具备上好新授课、复习课等课型的良好的专业授课技巧等。

此外，他们对语言测试评价的理论和实践也应有所了解。国家教

育部门规定，小学教师应达到大学专科水平，那么，小学英语教

师的英语水平就应该达到英语专业大学专科水平。小学英语教师

必须具有较为系统和扎实的现代英语语言知识，具备较高的英语

听、说、读、写的技能和综合运用能力。只有达到这样的专业水

平，才能全面地掌握教材，才能解答学生提出的与课内外知识有

关的问题。总之，学习外语学科的语言知识、基本技能及语言国

家的文化背景知识，加强自己所教语言材料的储备能力对小学英

语教师基本的，也是非常必要的。

二、理论素养小学英语教学活动，不仅仅是英语语言知识的

传授，还涉及到相关的其它专业知识。就理论素养而言，小学英

语教师应该具有现代外语学习理论、二语习得理论、外语教育心

理学、课程理论等相关学科的知识。

1．外语学习理论。母语与第二语言习得理论、英语测试、英

语教育史、英语教学法等对小学英语教师来说也是非常必要的。

这些知识有助于小学英语教师充分认识小学阶段英语教学规律

及科学的教学测试评价方法、提高教学效率的必备知识。不掌握

现代语言学习理论，就不能使自己在现代教育系统中自觉、准确

地定位。特别需要指出的是，外语教师还必须具备一定的外语教

学法知识。外语教学史上有多种外语教学流派，如语法翻译法、

直接法、听说法、交际法、暗示法、沉默法等等。这些教学法都

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是在一定的语言学和心理学理论基础上产生的。小学英语教师应

了解不同教学法的历史和体系的特点，汲取长处，掌握外语教学

中的最基本的教学原则和方法，丰富自己的英语教学实践知识和

教学技能，改进课堂教学。

2．教育心理学知识。教育具有科学性，一切教育教学活动

都离不开教育理论和心理学理论的指导，特别是素质教育更需要

现代教育理论和现代心理学理论的指导