幼儿园观察记录表：【二等奖观察记录】大班 跳绳的多种玩法.docxVIP

全国幼儿教师专业风采大赛一跳绳的多种玩法

参赛作品名称

跳绳的多种玩法

参赛作者

单位名称

观察目标

由无意观察转变为有意观察，发现幼儿跳绳练习中的新玩法。

观察对象

刘XX

年龄段/班大班

观察时间

10月

观察分析

实录：这一周我们激励幼儿多练习跳绳。今天，我突然发现乐乐和以前跳绳的状态不太一样，只见他双手摇着跳绳，双脚并在一起，看节奏的跳一下、停顿一下，跳一下、停顿一下，不过不是原地的在跳，而是在慢慢的向前移动，眼睛还盯着前面看，完全是一副兴致盎然、全神贯注的样子。当有小朋友挡住他或阻碍他时，他会大声说：“快让开，快让开！”生怕被别的小朋友碰断了。这样的动作持续了有2—3分钟，当他自己跳断了他才停下来。

我走过去问他：“乐乐，你这是什么跳法？怎么不是原地在跳绳？”

乐乐笑着说：“这是我的新创造，边跳绳边练习双脚连续跳圆圈呢！”说完他指着地上画的“大圆圈”对我笑着。我被乐乐感染了，突然发现了跳绳原来也可以有很多的玩法的。于是我号召小朋友们都来试试乐乐的新跳法，也激励大家想出自己的好方法。

分析：孩子们学习跳绳有一段时间了，大多数小朋友已经会跳绳了。但是当孩子已经学会了某一项技能时，他的专注度和注意力会慢慢的下降，他们不会满足于长时间的枯燥的重复一个动作练习，会自发的开始主动探究新的玩法了。这一点常常被我们忽略，乐乐的探究行为给我们提了个醒，不要以为他们还不会，还需要很长的时间练习。我们要多观察幼儿的练习状态和效果，多为幼儿提供自主探究的空间，

发挥他们的想象力，这样可以帮助幼儿不断增强练习跳绳的兴趣。

采取措施

对于没有掌握好跳绳技能的幼儿，我们不要急于让他们去探究新玩法，还没有学会走路就急于练习跑步，那样不摔跤才怪。我们分成“两步走”，一方面要继续教给这些幼儿跳绳的正确方法，帮助他们把基础打好。另一方面就可以引导已经熟练跳绳的幼儿大胆想象，不断试一试，想出新玩法，好玩的方法。

获取成效

通过我们的长时间的练习与创新，开动幼儿的创造力和创新能力，现在多数幼儿已经自己创造出5—6种跳绳的新玩法。每天我们户外活动时，孩子们都自发地选择跳绳，向大家展示自己创作跳绳的新玩法。