《教育政策与法规》项目三 我国教育政策与法规的体系与特征 教学课件.pptxVIP

我国教育政策与法规的体系与特征前教育学第三章

项目背景建国以来，我国小学教育政策经历五个发展阶段，逐步形成纲领性政策、基本政策、具体政策所构成的具有内在逻辑的小学教育政策体系。教育纲领性政策是一个时期党和国家教育的总方针、总政策。教育基本政策包括：教育质量政策、教育体制政策、教育经费政策、教师政策。小学教育政策与小学教育法律法规是不可分割的。

充分了解教育法规能够把我教育法规与党的教育政策的关系深刻领悟教育法规与其他法规的关联对我国教育法规自身的独特性进行理论分析熟悉我国教育法规的适用与遵守并合理实践应用了解我国教育法规的体系结构掌握教育政策与法规的特征010203项目目标知识与能力目标过程与方法目标情感与态度目标

导入案例“县管校聘”是教师管理体制的重大变革近日，教育部对全国首批义务教育教师队伍“县管校聘”改革示范区进行公示，19个改革示范区包括全国东、中、西部共15个省份。按照计划，“县管校聘”模式首先在示范区试行，2020年将在全国落实推广。(《京华时报》4月15日)对于教师“县管校聘”究竟该如何理解？事实上，教师“县管校聘”是基于现行的教师“校管校聘”而提出的。由“校管”走向“县管”，一字之差，体现的是教师管理体制的重大变革。“县管校聘”不仅促进了县域内教师交流轮岗制度的落实，也有助于化解县域内教师资源配置矛盾。“县管”要求县级教育行政部门按照职能分工，依法履行对中小学教师的公开招聘、职务评聘、培养培训、调配交流和考核等管理职能。“校聘”则要求学校依法与教师签订聘用合同，负责教师的使用和日常管理。这一变革对于统筹县域内义务教育教师资源，推进县域内教师交流轮岗，化解县域内教师资源配置矛盾，促进县域内义务教育均衡发展有着积极作用。

任务一:教育政策的类型与结构学习目标了解教育政策的类型与结构学习任务掌握教育政策的不同划分依据理解教育政策类型

任务一:教育政策的类型与结构问题导入教育部要求加强基础教育办学管理针对一些地方出现的不规范办学行为，教育部日前发出通知，要求各级教育行政部门从维护最广大人民群众的根本利益出发，依法加强办学管理，保障基础教育改革和发展的健康进行。《通知》指出，各地不得将公办中、小学校和幼儿园以出售、拍卖等方式进行转让，已经转让并造成公有资产流失、减损的，应当及时予以纠正。办学水平和教育质量高、社会声誉较好的公办中小学和幼儿园，不得改为民办或以改制为名实行高收费。未经批准，任何部门和学校不得随意更改学校的性质经批准进行办学体制改革的学校，必须具有独立的法人，必须实行独立的经费核算和人事管理，有独立的校园、校舍，独立进行教育教学。各地不得因实行办学体制改革收费而减少当地财政性教育投入。要坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学，任何民办和各类进行办学体制改革的小学、初中也不得以考试的方式择优选拔新生。对于高中招收“择校生”，要严格遵守“三限”政策，即：限分数、限人数、限钱数。学校不准超过规定标准收费，不得向“择校生”收取赞助费或建校费等。各地公办高中不得占用学校正常的教育资源举办高中毕业生复读班，也不得招收高中毕业生插班复读。对公办中小学校异地办学和招生应从严控制，须经本地和异地主管教育行政部门批准—摘自《光明日报》

任务一:教育政策的类型与结构在二十一世纪，教育领域有不少大事发生，比如影响千家万户、力度空前的“双减”政策落地、聚焦家庭教育的《家庭教育促进法》发布等等。这些教育政策体现了权威的国家意志，显明了党和国家当下和未来的教育规则和方略。经过了2021年，更多人认识到了了解和掌握教育政策的重要性，那么，我国的教育政策可以分成哪些类型？今天，我们就来聊聊教育政策的类型。

一、教育政策的基本类型（一）按照国外学者的分类标准划分的类型2．政策调控（或协调）教育活动的方式为标准，可将教育政策分为分配性教育政策、限制性教育政策和调节性教育政策分配性教育政策是指为各种教育关系主体(或者说是教育管理者和教育管理的对象)提供某种利益的政策。B3.以政策产生的效果为标准，可将教育政策分为物质性教育政策和符号性教育政策物质性教育政策是将某类有形教育资源或实质性权力，提供给此项政策