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【单元统整教学】四年级下册第三单元作业设计

01

作业定位

综合性学习是语文教学中一个特殊的存在，它注重培养学生的综

合能力。综合性学习的作业更是要凸显综合性，让学生在各项实践中

提升语文素养。本单元作业设计主要遵循以下几个导向：

一、明确综合性学习的作业目标。设计作业时，通过学生自主开

展语文实践活动促进其诗歌方面素养的整体推进和协调发展。

二、统筹综合性学习作业内容。这一单元既要关注诗歌的内容教

学，更要关注学生的综合性能力发展，关注充分调动学生的已有能力，

实现学科的联动和能力的贯通。

三、丰富综合性学习作业类型。注重课内与课外的巩固与拓展，

做到扎实有效、稳步提升。引导学生在生活化、主题化、项目式的体

验中经历真实的学习历程，学生能在综合性学习中习得能力并运用，

形成实践成果。

四、优化综合性学习作业评价。学生综合性学习的评价，依据参

与主体的不同，分为小组评价和组间评价；依据参与阶段的不同分为

过程型和成果型评价，针对成果型评价再依据评价群体的差异，分为

教师评价和场外评价。多样优化的评价实现人人有参与，人人有评价，

评价更全面，评价更民主。

02

作业目标

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1.依托“诗的声音”项目，在“光阴的故事”中了解诗歌的故事、背

景、情感，在“为你读诗”中体会诗歌的特点、韵味，提升学生诗歌诵

读的兴趣和能力；

2.借助“诗的倩影”项目，迁移课内诗歌，能进行短诗、颜色诗、

植物诗等诗的积累，培养学生的积累和搜集资料的能力；

3.借助“诗的倩影”项目，通过小组合作等方式完成诗歌目录的整

理和诗集封面的绘制，培养学生的资料整理等综合能力；

4.结合“诗的魅力”项目，多途径地仿照示例写短诗，完成自己的

诗歌创作；

5.通过项目成果汇总，形成小组的诗歌合集“我们的诗”；

6.开设“诗集发布会”，将小组合作的成果进行推广，举办诗歌交

流会。

03

作业内容

项目作业准备：在单元学习伊始确定9位组长，由组长自主招募

组员，组成自己的诗社，并命名。再由组长对组员进行分工，确定资

料搜集员、素材整理员、诗歌誊抄员、诗歌朗读者、诗集美容师等等，

确保人人有事做，事事有人做。

项目作业一：

“诗的倩影”——与诗歌的整理相约

1.“诗海寻贝”

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诗的海洋中，有很多美丽的贝壳，有长诗也有短诗；有中国诗歌

也有外国诗歌；有绿色的诗歌也有彩色的诗歌；还有借植物表达感情

的等等，请你们小组自主搜集诗歌并完成整理，可以仿照作业本摘抄

样式美化诗集哦。

【设计意图：从课堂上延伸诗歌的积累，能较好地给予学生诗歌

梳理的方向，更好地帮助学生搜集、梳理。】

2.“童心诗绘”

诗是七彩的，诗是美丽的，让我们给即将开展的美丽诗集绘制属

于它的封面和目录吧，要是能根据你们的诗集内容，给自己的诗集出

版社取个好听的社名就更好了。

【设计意图：综合性学习要关注学科的关键能力也要，注重与其

他学科的紧密联系。这里的童心诗绘就是打通了语文和美术学科的壁

垒，加强了课程之间内容