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《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》学习

体会

暑假期间，我进行了道德与法治新课标学习，深入了解

《义务教育道德与法治课程方案与课程标准（2022年版）》

内容，为今后的教学指明了方向、奠定了基础，令我印象深

刻，受益匪浅。

一、课程标准修订的重要意义。

本次课程标准的修订是应时代发展的需要、教育教学的

需要而产生的，与党的理论、重大实践应同步推进。难度

大、变化大是本次课程标准修订的特点，有新突破、新亮

点，属于历史进程中的一部分，这次的学习令我体会到新课

程方案与新课程标准的发布有价值、有意义。

二、不是为生活而生活，是通过生活讲道理。

道德与法治课程要求贴近学生的生活、贴近学生的实

际，真正能够帮助学生解决生活中的实际问题。当我们真的

为之努力而展开教学的时候，我们会体悟到作为一名思政教

师是如此的美好与幸福。我们是接地气的，是亲近生活、亲

近学生的，我相信每一名教师都在为此做着努力，尽管这还

需要些许时间，但是这种探索的过程也是价值满满。

三、核心素养要“内化于心，外化于行〞

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道德与法治核心素养的内涵体现在政治认同、道德修

养、法治观念、健全人格以及责任意识。这五个方面的体现

不应是孤立存在的，而应是一种核心素养间的关联，是相互

促进、相互影响的。核心素养不是分解的动作，而应是一致

性、连贯性目录动作“成品”。另外，核心素养的培养，

不是影响个人的一时，而应是能够“内化于心、外化于行〞

的一生影响。这种影响就是即便学生不能清晰的记得老师所

讲的知识是什么，但是依然能够深刻的认同老师所传授的道

理。

四、教师要重视过程性评价与行为评价

作为一线教师，成绩有时作为我们评价学生的一个重要

方面。然而，我认为与笔试的成绩相比，过程性评价与行为

评价更为重要。我常常跟学生说这样一句话；“学习成绩不

能代表所有，但是至少代表这一阶段大家的学习态度。〞是

的，态度很重要。老师不是要求人人考满分，而是希望学生

都能积极向上。这种积极向上的状态就是一种过程评价。同

样的，作为一名教师，我们希望在学生身上看到一股正能量

——乐于助人、坦诚相待、无私奉献。这种关于正能量的评

价就是一种行为评价。

五、教师要以身作则，身教重于言教

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教书育人是教师的神圣职责，教师教的不仅仅是书本的

知识，教师本身就会带来一种影响，这种影响也属于教育资

源之—。作为一名教师，我们要求学生对书本知识掌握准

确，我们自身就应该扎实学识；我们要求学生诚实守信、我

们自身就应该信守承诺；我们要求学生以礼待人，我们自身

就应该文明有礼。“言传不如身教〞，我们的行为本身就是

一种教育。

通过此次《义务教育道德与法治课程方案和课程标准

（2022年版）》的学习，我对新课程标准有了更清晰的认

识，它将指导我今后的教学工作。学无止境，行以致远，教

师的成长推动学生的成长学生的成长也成就了教师的成长，

让我们一同成长！

历史

历史新课标学习心得

大丰实验初中益民路分校唐菊

暑假期间，我学习了义务教育历史新课标的内容，通过

本次学习，我了解到新课标内容的变化，我颇受启发，教学

思想也受到了极大的触动，现将自己的学习心得整理如下：

首先