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三年级科学《物质变化》的说课稿

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一、教材作用及地位

《物质的变化》选自浙教版《义务教育课程标准实验教科书科学》

第五册第一章第一节的内容，是学生学习物质运动与变化的主要内容。

教材从物质是在不断的运动的出以，主要阐述了研究物质变化的方法

及规律。整个结构安排严谨，环环相扣，层层深入，符合初中生从感

性认识上升到理性认识的认知过程和构建主义教育论的认知规律。通

过本节课的学习，学生可以领悟物理变化与化学变化的区别，掌握研

究物质变化的方法，并将这些方法应用到实际。此外，本节课在学生

学习过程中还起到承上启下的作用，承上是对以前学过的简单的物理

变化、化学变化的深化和拓展，启下是为以后学习酸碱中和反就等一

些复杂的化学变化作好铺垫，同是也为深入学习高中、大学中的完整、

系统知识打下坚实的基础。

二、教学目标的确定及依据

教学目标不是一维线性的，而是多维的，这点对学生的全面发展

非常重要，根据课程标准和学生已有的认知基础和认知能力，我将本

节课的教学目标确定如下：

1、认知目标

2、技能目标

用语言描述实验现象，解释实验现象，培养学生的语言组织能力

和表达能力

通过……强化学生的探究的基本过程和方法训练，进一步培养学生

发现问题，提出问题，解决问题的能力

通过对图文材料的分析，培养学生从材料中获取信息的能力

通过学生的自主分析讨论，培养学生用科学知识去解释生活中的

一些现象

3、情感目标

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通过科学史的教育，培养学生顽强的意志、好学的精神

体验科学实验在科学发展中的重要性，培养学生探究的思想及对

科学的热爱

通过对……的学习，树立学生透过现象看本质的辨证唯物主义思想

和实事求是的科学态度

培养学后的探究精神和小组合作意识，树立科学就在生边的科学

态度

三、教学重难点的确定及依据

本节课主要通过物质变化去讨论自然界的变化，重点是要学生掌

握研究物质变化的方法，，由于初中生还缺乏一定的理性认识，对于

通过硫酸铜晶体变化寻找物质变化证据，还是有一定的难度的，所以

我认为本节课的难点是分析硫酸铜晶体的各种变化。

四、学情分析

学生已学习过一些物理变化、化学变化，已经具有物质变化这种

思想，但由于抽象思维不够，感性认识占方导地位，学生很难自已去

总结物质变化是有规律，此时教师要在课堂上加以点拨，使学生树立

这各思想。而且此期学生已具备一定的分析能力和归纳能力，思路较

开阔，空易在课堂上提一些有意义或无意义问题，教师应在课堂上充

分利用学生的这点，以调动他们的积极性。

五、教法及学法的选择

要实现教学目标，必须选择合适的教学方法，而教学方法又与教

学内容的特点相结合，该用启发则用启发，该用探究则用探究。而且

现代课堂教学要实现四个转变，由知识中心-教学方法转变，教师中心

-学生中心，读科学-探知科学，独学-协作学习转变。本节课中研究物

质变化的方法及规律可让学生自主讨论，教师进行启发，所以本节课

采用教师指导下的学生自主探究的教学模式，教师通过层层设疑，指

导学生对教材进行科学的分析，化复杂为简单，变抽象