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海底世界课堂教学设计

《海底世界》是一篇浅显的知识性课文。作者通过生动形象的语言，

描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语

言为基调，没有华丽的辞藻，不见雕琢的痕迹。但是他给人亲切热情

的感觉，我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自

然对生命的热爱。就教学本文时分两课时进行教学第一课时中在帮助

学生扫清阅读障碍，引导学生梳理文章脉络，训练学生反复阅读文本

为，第二课时打下坚定基础。

第一课时

教学目标：

1正确流利的朗读课文。

2、学会本课的生字。理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”造

句

4、学会不同结构字的写法。把字写正确，写美观。

5、引导学生梳理文章脉络，训练学生反复阅读文本。概括课文内容

为下节课打下坚实基础。

教学重难点：

1、2、3、4是重点，难点是目标5。

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教学方法：

就是引导学生自主合作学习

教学过程：

（一）激发兴趣，导入课题

开课之初，教师激趣导入：

师：同学们见过大海吗？大海是什么样子？

生：蔚蓝的，一望无际的·····

师：同学们描绘的都是海面的景象，那么今天我们一起去海底，探索

一下海底有什么吧

提出问题，激发学生的兴趣。

（二）初读课文，感知课文大意

1第一遍自由读，扫清阅读障碍

在第一遍读中，要求学生读准字音，读通句子。难读的句子多读几遍。

并且学生用笔勾画出含有生字的词语，教师巡视指导。

这一环节中，教师真正俯下身子，发现学生读书中存在的问题，了解

学生学习的困难，以便掌控学情，及时调整自己的教学要点和教学进

程。

2、检查生字、新词的读音

这这一环节中，多媒体展示课文中的生字词。根据学情，重点检查两

类词语，一类是生字组成的词语，二类是“窃窃私语”等四字词语。

在检查学生读音的时候，让学生多种形式进行朗读。开火车读、自由

读、指名读、分组读，提高了学生的积极性。

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3、指导学生写字

识写不分家，既然是识了字，就要让学生正确、规范、美观的写出来。

本课生字有上下结构，半包围结构和上下结构。选“汪”“底”“窃”

为典型进行不同结构的指导。师生找规律，教师范写，接下来描红，

临写，师点评。

4、第二遍指名读，检查学生的读书情况

学生选取自己喜欢的段落进行朗读，并且说一说为什么喜欢这一

段。

同时结合检查使学生理解和运用“窃窃私语”

5、第三遍默读课文，用文中的一句话概括出课文内容。

（三）小结

本节课学习了本课的生字词学习写了不同结构的字。进行了语言文字

运用的训练。整体感知了课文内容。为第二课时打下了坚实的基础。

学情分析

三年级的学生已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着

强烈的好奇心与求知欲。可对于大多数内陆的孩子来说，大海是很陌

生的，但同时又是充满神秘感色彩的。对于海底世界相信孩子们学习

起来一定有非常浓厚的兴趣。

这节课的教学主要是教师如何指导学生读书，通过读书来加深对

课文