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综合实践活动课程规划

一、指导思想

综合实践活动课程是全面实施素质教育的需要。综合实践活动课的开展，根

据《教育部基础教育课程改革纲要》、《国家九年义务教育课程综合实践活动指导

纲要》、《周口市教育局关于进一步加强中小学综合实践活动课程建设的意见》。

以培养学生的实践能力和创新精神为主要目的，开展丰富多彩的探究，体现课程

独特的功能和价值，促进学生的全面发展。

二、实践目标

根据学生的基本素质全面发展的要求以及单一学科课程模式的缺陷，通过对

综合实践活动课程理论和实践操作体系的实践与探索，对初中学生的个性发展、

心理健康及学习能力的形成，学生良好的品德情操的养成、体能和生活能力的提

高，特长的发展产生积极的影响，使学生“学会做人、学会生活、学会学习、学

会健体、学会审美、学会关爱、学会交际、学会创造、学会管理”。

学会做人－－通过为人训练活动，使学生具有较强烈的热爱祖国、热爱家乡、

热爱集体的思想感情，初步具有美好的理想，讲文明、懂礼貌，养成良好的生活

习惯和学习习惯，自觉遵守社会公德，了解基本的法律规章，有进取心，有一定

的自控力，不怕困难，不怕挫折，能团结身边的人，同学之间友爱，有协作能力，

既有谦让精神，又有竞争意识，能分清是非界限，有主见，不盲从等。

学会学习－－增强学生的学习动力，明确学习目的，激发学习兴趣，掌握学

习技巧，磨练学习意志；提高学生的基本智能素质，培养注意力，训练记忆力，

发展思维力；综合和巩固学科教学成果，进一步拓展知识领域，提高知识的整合

和运用能力。

学会生活－－使学生树立正确的劳动观念，培养学生遵守劳动纪律，爱护劳

动工具，保证劳动质量的劳动态度，形成热爱劳动、勤俭节约、珍惜劳动成果的

良好品质；学会使用常用的劳动工具，掌握一定的日常生活和劳动的技能，学会

生活自理。

学会创造－－培养学生的科学志趣和科学态度以及创造精神，养成科学的学

习作风，陶冶高尚情操；培养学生的观察想象能力、实践动手能力和创造性思维

能力。

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发展特长－－注重发展学生的个性，培养学生的兴趣，发展学生特长，使学

生在各方面都达到基本要求的前提下学有所长，人人具有自己在文艺、体育等方

面的爱好和特长。

三、综合实践活动设计结构和实施内容

综合实践活动所包括的各项活动都是齐头并进的，不强调知识的严格系统

性，在开设程序上没有先后，它是集知、情、意、行于一体的多种知识技能的综

合学习。根据社区服务和社会实践、研究性学习、劳动与技术、信息技术等四大

类要求，在综合实践活动的设计结构上大致分为为人教育活动课和兴趣活动课等

两大类。

1、为人教育课

为人教育以爱国主义教育为主线，了礼仪教育、行为养成教育、法制教

育、心理健康教育和现代公民意识教育，通过系列有序的活动提高学生的思想品

德修养，培养良好道德情操的活动课程。具体包括：

(1)国旗下的讲话在规范国旗升旗仪式的基础上，听好、学好、用好国旗

下的讲话：节日纪念、时事政治、学校教育要求和先进学生事迹与经验介绍等，

时间一般安排在每周星期一早晨。

(2)行为规范达标对照《中学生日常行为规范》，每月规定行为规范训练重

点条目和要求，依据本校制定的《中学生行为规范考核条例》进行自我评定，并

通过常规竞赛进行管理和引导；学生有计划地自我约束，班级要建立互相监督机

制和百分制考核制度；