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大学生思想政治教育受新媒体的影响研究

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倪正嘉王振

摘要：新媒体在大学思政教育中的应用越来越广泛，它肩负着重要的使命为大学生的蓬勃发展奠定基础。本文从大学生思政教育的背景出发，对问卷调查的结果进行分析，探究新媒体对大学生思政教育造成的积极影响和消极影响，最后总结运用新媒体技术提高大学生思政教育水平的有效措施，即整合資源、加强传播力度、提升话语权。

关键词：新媒体;大学生;思政教育

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0引言

新媒体就是依靠网络和信息技术手段，帮助人们传递信息和表达情感。它能够打破媒介之间的壁垒，突破时间和地域之间的束缚，为传播者搭建沟通的桥梁。新媒体具有突出的个性，用户可以根据个人选择定制内容;用户的选择范围较广，信息分类更加全面;形式丰富多彩，用户可以及时检索内容;信息发布速度快，传播范围广。

1大学生思政教育的背景

现阶段智能手机和互联网技术得到高度的普及，网络成为人们获取信息的主要途径。但是部分的新媒体软件或者平台的娱乐性较强，其中还夹杂着部分不利于青少年健康发展的因素。学校没有为学生们建立专门的思政教育的平台，而当今的网络大环境还加重思政教育的困难。同时，思政课程的结构框架较为复杂，增大了学生学习的困难性，阻碍他们的进一步发展。所以，高校应该提高对思政教育的重视度，丰富课程的模式，拓宽授课的途径，加强对新媒体应用的效，促进学生思想政治的稳步提升。

2调查的结果

根据新媒体在大学思政教育中的应用情况，制作一份微信公众号对大学生思想政治教育影响电子调查问卷。然后发布到网络上，让本市的大学生进行填写。本次一共收到300份调查问卷。调查对象的男女比例为2：3。其中大一为49.2%，大二为27.8%，大三为21.6%，大四为1.4%。根据数据表明，大部分的同学喜欢关注娱乐类、美食类、新闻政治类的微信公众号，一些同学结合学习的专业关注一些公众号。其中有60.83%的学生关注了政治类公众号，有39.17%的学生对这方面不感兴趣。对于学校官方的微信平台，有70.5%的学生较为了解，有21.9%的学生听说过但是不经常浏览，只有7.6%的学生完全不知道学校的公众号。此外，学生们对公众号发布的内容接受程度较高，对咨询的掌握与传播的能力较高。由此可得，学校应该充分发挥新媒体的优势，带动学生们更好地进行思政学习。

3新媒体对大学生思政教育造成的影响

3.1积极影响

第一，新媒体拓宽思政信息传播的广度。在网络信息高速发展的当下，思政信息在互联网的推动下脱离固有模式的束缚，充分借鉴网络大数据的优势为不同的学生制定专属的信息服务并及时的发送给他们，打破壁垒构建一个多元化的思政信息交流平台。大学生们即是信息的接受者又是信息的传递着，他们从不同的途径接受到与思政相关的信息，然后通过微信朋友圈、微博或者短视频APP再把信息发布出去，拓宽思政信息传播的广度。在这个过程中，他们加深对思政信息的认识，掌握了与思政相关的内容，在潜移默化间提高自身的思政水平。同时，老师也可以在平台中进行直播，为学生们提供学习的机会。

第二，新媒体拓宽思政教育的途径。传统大学思政教育就是通过上课、参加主题讲座、考试这三种模式进行推进的，模式较为单一，不满足时代发展的需要。但是，在思政教育中融入新媒体技术的思维，丰富原有的教育模式，把教育融入到日常的学习生活中去，把平时细碎的时间进行整合，提高学习的效果。学校建立思政微信公众号，每天发布与思政相关的实时快讯和理论知识，学生们可以自主的进行学习，既节约了时间又优化了个人能力，提高自身知识储备。

第三，新媒体拉近思政教育与学生们的距离。以往一提到“思政”，就会给人一种复杂、难以理解的印象。因为内容繁琐，各项理论知识较为枯燥，在学习中大学生们存在一定的抵触情绪。而现阶段老师利用新媒体技术改变传统的思政课堂，采用微课教学优化课程的模式，加强与学生们的互动拉近两者的间的距离。微课是以视频为载体，再融入音乐、图片、游戏等素材。微课的时间较短在10min左右，通过生动有趣的动画直观的向学生们展示本节课的重点与难点，为接下来的思政课程做铺垫。

第四，新媒体丰富思想教育的资源。在原有的思政课堂中老师占据主体地位，以教材为蓝本教育工作，学生只能一直跟随老师的脚步进行学习。但信息技术的不断发展，学生们获取知识的途径越发广泛，每个人都可以通过新媒体获取信息发布消息。学生可以在网络中观看到全世界各地的时事政治以及社会的热点。学生可以根据自己的学习兴趣在网络中找寻相关的思政咨询进行学习。同时，新媒体技术的发展，越来越多的用户喜欢在网络中发表自己的观点，学生们可以取其精华去其糟粕，在阅读中不断提升思政的修养拓宽自己的眼界，学习到课本中没有的知识。此外，老师也可以在网上找到与课程相关的资料，丰富课程的教学内容。

3.2消极影响

第一，新媒