九年级物理全册14.3能量的转化和守恒教案(新版)新人教版.pdfVIP

第3节能量的转化和守恒

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1知道各种形式的能量是可以相互转化的

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2知道在转化的过程中,能量的总量是保持不变的

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3能举出日常生活中能量守恒的实例

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1通过学生自己做小实验,发现各种现象之间的内在联系,体会各种形式能量之间的相

互转化.

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2通过讨论,体会能量不会凭空消失,只会从一种形式转化为其他形式,或者从一个物体

转移到其他物体.

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1通过自己动手做小实验,激发学生的学习兴趣,对物理规律有一个感性认识

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2通过分组讨论锻炼学生分析问题、解决问题的能力

【重点】能量守恒定律.

【难点】运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析.

【教师准备】多媒体课件、视频、太阳能风扇等.

【学生准备】铁架台、棉线、乒乓球、钢笔杆、塑料尺、火柴等.

导入一:问题导入

师:金属零件在砂轮上打磨时,为什么会发热发光?

生:因为通过克服摩擦力做功,机械能转化为零件的内能.

师:在煤气灶上放一锅冷水,过一段时间后水会变热,这是什么原因?

生:这是通过热量的传递使这锅水的内能增加.

[过渡语]这些事例中,物体的内能为什么增加了?是凭空产生的还是由其他形式的能

转化来的?能的转化过程中数量之间有什么关系?这是今天我们要学习的内容.

导入二:情境导入

组织学生进行几个小实验,注意观察实验现象,并且小组讨论四个小实验中分别发生了

哪些能量转化.

实验1:来回迅速摩擦双手,手会感觉到发热.

讨论回答:机械能转化为内能.

实验2:黑塑料袋内盛水,插入温度计后系好,放在阳光下,过一会儿可观察到温度升高.

讨论回答:光能转化为内能.

实验3:太阳能小电扇放在阳光下一会儿,风扇就转动起来.

讨论回答:光能转化为电能再转化为机械能.

实验4:钢笔杆或塑料尺在头发上或者毛衣上摩擦几下,能够吸引小纸片.

讨论回答:机械能转化为电能.

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教师总结:经过长期的探索,发现各种现象不是彼此孤立而是相互联系的用能量的概念

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及能量转化的观点,可以反映这种联系这节课我们就来学习这种联系

一、能量的转化

思路一

一、能量的转化

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1自然界存在着多种形式的能量

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2在一定条件下,各种形式的能量可以相互转化和转移

演示1:划火柴.

演示2:用铁锤敲打烧红铁块.

【拓展延伸】在判断能量是如何转化时,可先找出是哪一种形式的能量减少了,哪一种

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形式的能量增加了增加的那一种形式的能量就是由减少的那一种形式的能量转化而来的

[过渡语]在生活中能量的转化现象是普遍存在的,你能说出几个?试着分析看看.

二、能量转化的事例分析

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1小朋友滑滑梯;

分析:由于摩擦而使机械能转化为内能.

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2在气体膨胀做功的现象中;

分析:内能转化为机械能.

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3在水力发电中;

分析:水的机械能转化为电能.

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