北师大版四年级上册数学6.5路程时间与速度（说课课件）.pptxVIP

北师大版四年级数学上册第六单元第5课时《路程、时间与速度》

说课内容二、说学情分析三、说教法五、说教学过程六、说板书设计四、说学法七、说教学评价一、说教材

一、说教材

1、教学内容学法学情分析教法教学过程板书设计教学评价教材本次课的主要内容是路程、时间与速度三者的数量关系。

它在日常生活中的应用十分广泛,是学生今后学习行程问题的基础。教材呈现了一个情景,帮助学生理解掌握速度的意义,以及路程、时间与速度之间的数量关系,并能实际运用。学法学情分析教法教学过程板书设计教学评价教材2、教材所处的地位及作用

学法通过对生活材料的分析，帮助学生理解速度的含义，掌握路程、时间与速度之间的关系。根据路程、时间与速度的关系，会解决生活中简单的实际问题，培养学生思维的灵活性。养成学生积极关注、收集、处理生活中数学信息的习惯，体验用数学知识解决问题的快乐。教学目标知识目标能力目标情感目标3、教学目标学情分析教法教学过程板书设计教学评价教材

理解路程、时间与速度的数量关系。重点理解速度的含义，会运用路程、时间与速度之间的数量关系解决生活中的实际问题。难点4、教学重难点学法学情分析教法教学过程板书设计教学评价教材

学法学情分析教法教学过程板书设计教学评价教材二、说学情四年级的学生在学习这部分内容之前，已经掌握了乘除法各部分间的关系，能独立解答求每分钟行多少米的应用题。在已有的生活实践中，经历了初步感知路程、时间、速度的生活经验，能模糊地感觉到它们之间可能存在着一定关系，这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容，构建三者之间的数量关系模型，解决相应的应用题提供了前提条件，并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。

愉快式教学画图法迁移法多媒体辅助观察法学法学情分析教法教学过程板书设计教学评价教材学法学情分析教法教材三、说教法

在探索新知过程中，通过学生自主探究，小组合作交流，让学生成为学习的主人。教学过程板书设计教学评价学法学情分析教法教材四、说学法教学过程学法学情分析教法教材

板书设计教学评价教学过程学法学情分析教法教材五、说教学过程01创设情境02探究新知03巩固练习04课堂小结05布置作业

板书设计教学评价教学过程学法学情分析教法教材1、创设情境

板书设计教学评价教学过程学法学情分析教法教材竞走成绩表时间/分路程/米松鼠4280猴子4240小兔3240比较小兔和松鼠谁更快？松鼠每分钟走：280÷4＝70(米)小兔每分钟走：240÷3＝80(米)2、探究新知①谁走得快？路程÷时间=速度松鼠的速度是70米/分小兔的速度是80米/分想一想：怎样求速度？

板书设计教学评价教学过程学法学情分析教法教材2、探究新知②看一看，说一说。★通过知识的补充，让学生了解速度在我们的日常生活中是常见的数量，从而体现生活处处有数学，数学就在身边。

板书设计教学评价教学过程学法学情分析教法教材从甲地到乙地需多少时？从学校到少年宫的路程是多少米？2、探究新知③探究三者的其他关系。

板书设计教学评价教学过程学法学情分析教法教材3、巩固练习①一辆汽车的行驶速度是60千米/时，甲地到已地的路程是180千米，从甲地到乙地需要3小时。60×3＝180表示什么？180÷3＝60表示什么？180÷60＝3表示什么？★引导学生说清算式中每个数字分别表示什么，再去理解算式表示什么。

板书设计教学评价教学过程学法学情分析教法教材3、巩固练习②生活实际问题：（引导学生读懂指示牌上的信息，再根据问题选择有用的数学信息）⑴长途客车的速度是50千米/时，它还需要多长时间才能到达北京？⑵货车的速度是43千米/时，它行驶8时能否到达石家庄？

板书设计教学评价教学过程学法学情分析教法教材3、巩固练习★两个练习的难度由浅入深，训练的侧重点由理解概念到运用三者之间的关系解决生活中的实际问题，既让学生体会了生活中的数学，帮助学生进一步加深理解三个概念，又训练了学生的思维方式和培养了学生解决问题的能力。

板书设计教学评价教学过程学法学情分析教法教材4、课堂小结通过前面的学与练，学生对路程、时间与速度的含义以及它们之间的关系有比较深刻地理解，让学生自己来谈谈本节课的收获。锻炼学生语言的组织与表达的能力，同时培养学生养成及时小结的习惯，并体验与同伴分享成果的快乐。●通过本节课的学习，你弄懂了什么？收获了什么？

板书设计教学评价教学过程学法学情分析教法教材5、布置作业完成数学书81页第5、6题★巩固新知，形成技能，提高运用知识解决问题的能力。

板书设计教学评价教学过程学法学情分析教法教材六、说板书设计路程、时间与速度路程÷时