统编教材语文六年级下册第五单元“科幻故事写作”.docx

《插上科学的翅膀飞——科幻故事写作》

学校名称

执教老师

涉及学科

语文、科学

教学对象

六年级学生

教材版本

统编教材语文六年级下册第五单元“科幻故事写作”

课时数

3课时

学段

□学前教育 □特殊教育 ?小学 □初中 □高中

主题类别

?大单元 □项目式 ?跨学科 □其他

教学环境

?智慧学习环境 ?多媒体教学环境 ?混合学习 □其他

教学设备

□投影 ?一体机 □交互式白板 □笔记本

?平板电脑 ?录播 ?其他

学习

空间

学生设备

?人手一台□小组一台□同桌一台□没有设备

桌椅模式

□单人单桌矩阵□双人同桌矩阵?小组式圆桌矩阵

一、案例设计背景与目的

案例设计背景：

科技的发展对人们生活的影响越来越大：2022年12月，马斯克脑机接口必威体育精装版演示：植入脑机接口的猴子学会意念打字，仅用大脑控制计算机。2023年3月29日，英国医学界宣布进行了全球首例3D打印人造心脏移植手术，并取得了巨大成功。ChatGPT可能影响美国大约19%的工作岗位，和他们至少50%的工作任务。80%的美国劳动力至少有10%的工作任务在某种程度上受到ChatGPT的影响,薪资越高影响越大。未来科技的发展会对人类生活产生怎样的影响呢？这将是一个社会热点问题。

科技强国一直是国家的重要战略方针：中国共产党第二十次全国代表大会的报告中也提到了科

技的重要性，报告明确指出，科技是国家竞争力的战略支撑，科技创新是引领发展的第一动力，要推动科技创新发展，建设创新型国家。报告提出，要加强创新驱动，构建面向未来的科技创新体系，加速建设具有全球影响力的创新型国家。强调，要推进数字中国建设，加快实现数字化、网络化、智能化、产业化深度融合，推动数字经济成为新的增长点。要积极应对全球性挑战，深化国际科技合作，加快建设共享科技创新平台，促进全球创新资源的共享和流动。

中国近年来科技发展成果斐然,以下是一些必威体育精装版的科技发展成果：大型科学基础设施建设：中国成功发射了“天眼”500米口径球面射电望远镜，该设施将成为世界上最大和最灵敏的单口径射电望远镜。5G技术：中国已经成为全球领先的5G技术开发商和市场，目前已建成世界最大的5G网络。AI技术：中国在人工智能领域取得了重要的科技突破，尤其是在人脸识别和语音识别技术领域。空间技术：中国发射了多颗卫星，应用于定位、导航和空间通信，中国将通过这些技术成为全球领先的航天实力。生物科技：中国在基因编辑技术等生物科技领域也在不断创新和发展，许多科学家正在推动这些创新在癌症治疗和生物技术研究等领域应用。总之，中国在多个科技领域都取得了令人瞩目的成就，并在5G技术、人工智能、航空航天等领域成为全球技术领先者。未来，科技的发展将为中国的经济和社会发展注入新的动力和活力。

学段的语文跨学科学习任务群目标指向科学幻想：2022版《语文新课程标准》对第三学段的跨学科学习提出了如下要求：选取衣食住行、学校、地球、太空等某个方面，设计人工智能时代的未来生活，运用多样形式丰富自己的语言表达，呈现与分享奇思妙想。这一主题任务的学习要求具体表现为六年级下册第五单元的习作，即写科幻故事。

案例设计目的：

培养学生的想象力和创造力。通过科幻故事的阅读和写作，激发学生的想象力，拓展学生的思维空间，提高学生的创造能力。

提高学生的语言表达能力和表达技巧。通过科幻故事的写作，培养学生严谨的逻辑思维，让他们能够清晰、准确地表达自己的想法，提高学生的写作水平和语言表达能力。

提高学生的跨学科能力。科幻故事涉及到文学、科学、数学和外语等多个学科，通过科幻故事的写作，促进学生的跨学科融合和综合素养提升。

培养学生的价值观。科幻故事可以让学生深刻地思考人类发展的未来，引导学生关注社会现实，

体验到美的感受，从而培养学生的责任感、使命感和良好的价值观。

二、教学理念（如基于问题的学习、个性化学习、探究性教学、分层教学等）

基于问题的学习：基于问题的学习是促使学生自己发现问题、解决问题、提出新的问题，并不断持续向前发展的学习模式。在本案例中，问题链表现为：

图2.1.1 《插上科学的翅膀飞》科幻故事创作问题分析图1

具体展开如下下图所示：

图2.1.2 《插上科学的翅膀飞》科幻故事创作问题分析图1

三、教材与教学内容分析（划分知识点）

主题

大任

务

子任务

课时

课时内容

插上科学的翅膀飞

学校科创节举办科幻故事创作大赛，请你和小组同学合作，创作你们的科幻故事，来参加比赛吧。

任务一

明确任务，合作构思故事情节

1

浏览教材要求和比赛方案，明确学习任务。

通过上网查阅资料、人机互动交流，交流构思情节。

任务二

论证情节合理性，收集资料，分工创作科幻故事

1

课前组织科学探究性学习论证各小组情节的合理性。

小组分工