第二单元作业设计 2023—2024学年统编版语文七年级上册.pdf

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部编版七年级上册第二单元作业设计

义务教育语文课程标准（2022年版）对本单元的内容有如下要求：

1.识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。能使

用硬笔熟练地书写正楷字。临摹名家书法，体会书法的审美价值。

2.阅读与鉴赏：养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文时每分钟不

少于500字。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和

推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。阅读浅易文言文，能借助注释和

单元课

工具书理解基本内容。每学年阅读两三部名著，分享阅读感受，感受经典名著

标分析

的艺术魅力，丰富自己的精神世界。

3.表达与交流：多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住记叙的要素，

条理清楚地叙述自己的亲身经历，写出真情实感。

4.梳理与探究：自主组织语文活动，能用文字、图表、图画、照片等展示学习

成果。能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简

单的研究计划。

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单元知

识结构

1.感受和理解亲情，丰富自己的情感体验。

2.重视朗读训练，提升朗读能力。把握文章的感情基调，注意语气、节奏的变

单元学化。

习目标3.学会整体感知全文，在此基础上体会作者的思想感情。

4.掌握两种不同的情感表达方式。有的文章情感显豁直露，易于直接把握；有

的则深沉含蓄，要从字里行间细细品味。

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1.科学性：基于学生的个性差异，设计不同难度设计和类型的分层作业。

2.匹配性：“学困生”侧重对基础知识的巩固；“中等生”兼顾基础训练题和

拓展题；“学优生”着重提高灵活运用知识解决问题的能力，学生可以根据自

作业设

己的能力选择适合自己层级的作业。

计原则

3.综合性：作业类型分为基础巩固类、综合应用类和拓展创新类。在综合语言

技能训练巩固的基础上，注重对学生关键能力和必备品格的培养，从而达成学

科核心素养培养的目标。

难度比控制在7：2：1（易中难比），时长控制在15-20分钟左右。

课题部编版七年级上册第二单元作业设计

网络搜集整合

教读课、自读

课型授课对象七年级预设完成时间20分钟

课

设计者学校

一、课标分析

能用普通话正确、流利、有感情地朗读；在通读课文的基础上，体味、推