适用于新高考新教材备战2025届高考历史一轮总复习第2单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展单元培优主题课2民族交融与隋唐的辉煌课件.pptxVIP

单元培优主题课2民族交融与隋唐的辉煌;高考价值引领;主题线索整合;二、中国古代民族交融的基本途径;三、中国古代民族交融的历史作用;大题方法突破;【典例】阅读材料,回答问题。

材料一悬泉置是两汉时期敦煌郡下辖的一处邮驿机构。经考古发掘,悬泉置遗址共出土文物7万多件,其中汉简3.5万枚,内容涉及诏书律令、使节往来、与西域各国关系、工作档案等。

材料二悬泉置遗址一间房屋内已经破碎的泥墙墙壁上发现了一则墨书题记《使者和中所督察诏书四时月令五十条》①,经专家们修复、释读,定名为《四时月令诏条》。它是西汉元始五年(公元5年)太皇太后发布的诏书,内容主要涉及一年四季的农事活动安排与诸如“毋攻伐大树”“毋杀孩虫”等“顺时应节”的禁令②。

——摘编自谢继忠《敦煌悬泉置四时月令诏条释文补证》等;根据材料并结合所学知识,为汉代敦煌悬泉置《四时月令诏条》撰写一份解说词。(要求:多角度提取信息,分析全面,解释合理,不少于150字。)

解题指导

第一步:审清设问,明确答题指向;第二步:审准材料,提取信息;第三步:精确提炼,确定答案;这种壁书题记系迄今所仅见,是迄今所发现的最早最系统地关注人类生产生活与自然环境关系的法律文书,对研究汉代公文、书法、农时节令和历法都非常有价值。《四时月令诏条》源自《吕氏春秋》《淮南子》,并与《礼记·月令》有密切联系,所以《四时月令诏条》可以对《吕氏春秋》和《礼记·月令》的有些解释进行校订。;解题策略

(1)首先,做判断,对要解说或演讲的对象进行判定(交代时间、人物、流派、作品,或表明立场或观点等),演讲辩论则需明确驳斥的观点或对象,亮明自己的观点、立场,总之,要有场景代入感。

(2)其次,结合场景,锁定相关所学知识,从历史背景、内容、过程、特征等方面进行分析和解说或辩论;有些具有史学价值的艺术作品,还要兼顾作品的艺术价值和史学意义。

(3)最后,做好历史事物的分析评价,谈谈其历史价值、历史地位或历史影响。辩论稿最后则需要总结陈词,再次表明立场,并明确正确做法,共同解决问题。