第12课 大一统王朝的巩固（教学课件）【教学评一体化】大单元整体教学.pptx

部编版七年级上册（推恩令、盐铁官营、儒术、匈奴）一：削弱地方势力——推恩令行革旧弊；二：加强经济管控——盐铁铸币归中央；三：尊崇儒术——罢黜百家尊儒术；四：北击匈奴——大破匈奴保边疆。目录第12课大一统王朝的巩固第9课秦统一中国第11课西汉建立和“文景之治”第14课丝绸之路的开通与经营西域第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固第10课秦末农民大起义第13课东汉的兴衰第15课秦汉时期的科技和文化第12课大一统王朝的巩固

素养目标通过了解汉武帝大一统，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。。1）时空观念、历史解释：了解“推恩令”措施及影响。知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程；（重点、难点）2）史料实证、历史解释：了解罢黜百家,尊崇儒术的措施及影响；了解大一统的含义。（重点）3）时空观念、史料实证、家国情怀：了解汉武帝盐铁专卖、北击匈奴等巩固大一统的措施及影响。理解国家统一是国家强盛的基础，培养学生关心国家和民族安危的意识。（重点、难点）2022课标素养目标

导入新课汉武帝刘彻（公元前141年—前84年）汉朝的第7位皇帝,4岁时被册立为胶东王，7岁时被册立为太子，16岁登基，在位54年点击播放视频

结合所学知识思考，汉武帝得以实现大一统的前提是什么？根据本课目录找出汉武帝分别从哪几个方面来巩固大一统王朝的？最终结果如何？军事政治思想经济休养生息文景之治西汉王朝进入鼎盛时期整体感知第12课大一统王朝的巩固

“大一统”不是地域上的“大统一”，是指中央加强对国家政治、经济、思想文化、军事等各方面的统一领导,形成高度中央集权的政治局面。汉朝巩固秦朝确立秦始皇汉武帝什么叫大一统？大一统与大统一的区别：“大一统”所涵盖的范围比“大统一”要广得多。“大一统”不仅是地域上的统一，更是思想、文化、经济的统一。而“大统一”就仅仅是地域上的统一了。整体感知第12课大一统王朝的巩固

自主学习（5分钟）自主阅读课本，找出汉武帝即位后在政治、思想、经济、军事等方面面临什么具体问题？地方封国势大，威胁中央诸子百家，说三道四富商大贾控制国家经济命脉北方匈奴经常南下侵扰政治方面思想方面经济方面军事方面第12课大一统王朝的巩固整体感知

阅读课本P57页相关史事，思考汉高祖刘邦为了让汉室江山永固，采取了什么措施？这些措施带来了什么影响？相关史事：刘邦建立西汉后，分封了一些诸侯王。随着经济的发展，诸侯王的势力也膨胀起来。汉景帝采纳大臣晁错的建议，削夺诸侯王的封地。吴、楚等七国举兵叛乱，对抗中央。景帝派大军平叛，经过三个月的战争，平定了七国之乱，并借机收回了诸侯王的军政权利，使中央对全国的统治得到加强。目标导学一：削弱地方势力——推恩令行革旧弊1.“推恩令”—背景新知讲解

西汉初期中央与封国力量对比图材料一：……孝王筑东苑，方三百余里……出从千乘万骑。东西驰猎，拟于天子——《史记·粱孝王世家》材料二：“役财骄益，或至兼并豪党之徒，以武断于乡曲。”——《史记·平准书》①王国问题：诸侯王势力强大威胁中央②豪强势力：豪强地主与官府分庭抗礼以上材料说明什么问题？1.“推恩令”—背景点击播放视频新知讲解

建议者：内容：作用：主父偃规定诸侯王除嫡长子继承王位外，可将封地再次分给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小，加强了中央王朝的统治。2.“推恩令”—实施陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之，彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而削弱矣。于是上从其计。—《史记·平津侯主父列传》汉武帝的“推恩令”与汉景帝的“削藩”相比，妙在何处，能够起到什么作用？“推恩令”方法相对缓和，不费一兵一卒，达到了削弱诸侯国势力，加强中央集权的目的。得到封地的诸侯子弟，不仅没有反抗，还对皇帝感恩戴德。“大国不过十余城，小侯不过十余里”新知讲解

你送來的贺礼太薄，对朕不敬，削你的爵位！内容：汉武帝又找各种借口削爵、夺地甚至除国，严厉镇压他们的叛乱，诸侯王从此一蹶不振，基本上结束了汉初以来诸侯王割据的局面。措施一：削爵、夺地、除国阅读课本，自主归纳，汉武帝还采取了那些措施？措施二：郡国豪强迁往京师内容：汉武帝还下令将一些郡国豪强迁往京师一带。这些豪强离开经营多年的故地，原有的社会关系被打破，势力被削弱。作用？作用：中央大大加强了对地方的控制。新知讲解

汉武帝还建立刺史制度，把全国划分为13个州部，每州部派刺史一人，代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹。皇帝司隶校尉（中央）刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史刺史全国划分为13个监察区，称为“