语文八年级下册第21课《庄子二则——庄子与惠子游于濠梁之上》课堂实录.pdfVIP

语文八年级下册第21课《庄子二则——庄子与惠子游于濠梁之上》课堂实录--第1页

《庄子与惠子游于濠梁之上》课堂实录

一、教学目标

1、知识目标

（1）积累常用的文言词语，丰富文言知识。

（2）了解《庄子》及庄子生平、思想。

2、能力目标

感受千古名辩中反映的庄子尚美的诗意生活，了解庄子的志趣。

3、重点难点

感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣。

二、教学过程

1、教学导入：

师：同学们，昨天我们布置了大家预习《庄子与惠子游于濠梁之上》，并要为庄

子或者惠子设计一个“濠梁之游”的朋友圈。上课之前，我们来看看大家的预习

作业。（展示学生的预习作业）同学的插画都非常漂亮，更让我们惊艳的是大家

在朋友圈中设计的评论，不管是老子的，齐宣王的，还是惠子，庄子的，都能围

绕“濠梁之游”的主要问题，并且人物的评论非常符合人物的身份性格。

那下面我们一起来看看“濠梁之游”这个经典的故事。

2、教学过程：

生：学生齐读课文（多媒体显示文章）

师：读得不错，不过又两个地方我们要注意一下，一个是“濠”字的读音和字形，

一个是“鲦”字的读音和字形，（显示读音）。另外一个，最后这一句“既已知吾

知之而问我。我知之濠上也”停顿停得不是特别好，可以怎么停顿呢？我们请同

学来说说。

生1：第一个停“吾知之”后面，第二个停“我知之”后面。

生2：既已知/吾知之/而问我。我知之/濠上也。

师：非常好，我们集思广益，大家觉得那一个停得更好？

生：第二个。

师：好，那我们按第二个停顿，再把原文读一遍，注意字音和停顿。

生：齐读课文

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师：非常不错，大家想象一下，两位年老的智者在濠水之上，优哉游哉地游玩讨

论，你觉

得语速会是怎样的？

生1：悠闲

生2：缓慢

师：非常好，我也觉得这样诗意的意境，可以读得舒缓一点点。那我们再来一次，

好好体

会他们惬意的生活。生：齐读课文

师：这是传颂千年的名辩，既然是辩论，那就会有正反双方，那正反双方分别是

谁？

生：庄子和惠子

师：谁是正方？

生：庄子是正方，惠子是反方。

师：那辩题是什么呢？生1：鱼是否快乐

生2：知不知道鱼快不快乐

生3：庄子知不知道鱼快不快乐

师：文章中对鱼的描述是快乐还是不快乐呢？生：快乐

师：所以辩题应该是什么？

生：庄子知不知道鱼的快乐

师：非常好。那作为正方的庄子观点是什么？男同学，原文是怎么说的？

男生：鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。

师：那反方的惠子观点又是什么？女同学，原文怎么说？

女生：子非鱼，安知鱼之乐？

师：我们一起来看看正反双反的观点，鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。“之”什么

意思？

生1：到

师：解释为到，有没有其他更好的解释呢？放回原文看看是否通顺。

生2：的

师：我们放回原文：是鱼的快乐啊，可以吗？

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生：可以

师：惠子说：你不是鱼，安知鱼之乐？“安”怎么解释呢？

生1：怎么

师：非常好，怎么知道鱼的快乐呢？那庄子怎么反驳呢？庄子们？

男生：