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基础模块上册第五单元

学习任务二：感悟时代精神

教学目标

1.思考课文折射的时代精神，理解奉献精神、探索精神、劳模精

神、家国情怀等与时代发展要求的内在一致性，深入理解单元立意。

2.将个人的学习感悟和深刻体会形成书面文字，深化对单元专题

内容的理解，提升语文综合表达能力。

教学重点

理解焦裕禄精神，以及奉献精神、探索精神、劳模精神等与时代

发展要求的内在一致性。

教学难点

将个人的学习感悟和深刻体会形成书面文字，提升语文综合表达

能力。

学时安排

1学时

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第4学时

课前准备

1.观看相关的视频资料，增进对课文时代背景的了解。

2.熟读课文，深入理解课文中的人物形象。

一、导入

以“人民群众是人类历史的创造者，其中的先锋模范人物在社会进步和发展

中发挥着鲜明的示范和引领作用”为话题导入。

二、学习活动1：合作探究四篇文章主旨与单元立意的关系

1.初步思考

联系本单元课文内容，思考：应如何理解“焦裕禄精神”？袁隆平在水稻研

究中的探索精神、创新精神有哪些丰富的内涵？罗阳的家国情怀体现在哪些方

面？张秉贵的劳模精神包含哪些可贵之处？

提示：

焦裕禄：如“革命者要在困难面前逞英雄”“雨天，群众缺烧的，不吃啦！”

“病是个欺软怕硬的东西，你压住他，他就不欺侮你了”等语言描写，表现了他

信仰坚定、精神乐观、忘我工作、体谅群众的精神特质；又如“说完就背着干粮，

拿起雨伞和大家一起出发了”“他和调查队的同志们经常在截腰深的水里吃干粮，

有时夜晚蹲在泥水处歇息……”等行为描述，表现了他雷厉风行，与大家同甘共

苦的作风；如“无论开会、作报告，他经常把右脚踩在椅子上，用右膝顶住肝部”

“他的肝痛得使手指发抖，钢笔几次从手指间掉了下来”等细节表现了他意志坚

强、克己奉献的精神。

袁隆平：如开展杂交水稻研究时，袁隆平遇到了一系列困难，他的研究受到

嘲笑——“杂交水稻课题是对遗传学的无知”，因为当时西方权威学者明确作出

“杂交无优势”的论断，某著名学者也断言杂交制种是不可能的。在这种境况下，

他毫不动摇、义无反顾，不崇拜、不迷信权威。袁隆平认为中国研究条件更有利，

体现出对国家制度和文化的坚定自信，最终获得成功。这些叙写有力地展现出他

的探索精神和创新精神。

罗阳：如舰载机首次着舰起飞试验的前夜，心情特别激动，他辗转反侧，

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难以成眠，与怀着同样激动心情的战友相互鼓励。文章对罗阳的心理刻画，既突

出了三代航空人半个多世纪来的强军梦想和共同追求，也体现了罗阳以振兴航空

事业为己任的自觉担当意识和强烈的报国之情，点明他忠诚勤勉、甘于奉献的动

力之源，使饱含家国情怀的人物形象跃然纸上，令人钦敬。

张秉贵：如第一部分叙