13.《an en in un ün》第1课时（教学设计）-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docx

13.《aneninunün》第1课时（教学设计）-2024-2025学年语文一年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《aneninunün》是2024-2025学年语文一年级上册统编版的一课时内容。本节课主要围绕汉语拼音的韵母an、en、in、un及ün进行学习。目的是让学生掌握这些韵母的发音要领，并能正确拼读词语。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用这些韵母拼读句子，为今后的汉语学习打下坚实基础。教学内容与学生生活实际相结合，以提高学生的学习兴趣和学习积极性。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的拼音拼读能力、词汇积累和语言运用能力。通过学习，学生将掌握韵母an、en、in、un及ün的正确发音，并能准确拼读词语。同时，通过小组合作和互动交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。此外，通过阅读和书写相关词语，提高学生的阅读理解能力和书写能力。通过本节课的学习，使学生能够灵活运用所学知识，提高语文素养。

三、学情分析

本节课的对象是语文一年级的学生，他们对汉语拼音有一定的了解，但韵母的发音和拼读仍需加强。学生在知识方面，已掌握了一些基本的汉语拼音知识，对韵母有一定的认识。在能力方面，学生的拼读能力和词汇积累有待提高。在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但部分学生可能存在注意力不集中、学习习惯不佳的问题。

针对学生的学情，本节课将结合游戏、互动等方式激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。针对学生的行为习惯，教师将注重引导和督促，培养学生的学习自觉性。在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中掌握韵母的发音和拼读技巧。通过小组合作和互动交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。同时，通过阅读和书写相关词语，提高学生的阅读理解能力和书写能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、教学光盘、教材、练习册、卡片、实物等。

2.课程平台：班级QQ群、学习任务群、教学资源共享平台等。

3.信息化资源：教学课件、视频动画、在线字典、阅读材料等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、互动交流、小组合作、游戏、情景模拟等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《aneninunün》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《aneninunün》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《aneninunün》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《aneninunün》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《aneninunün》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握韵母的发音和拼读技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验韵母的发音和拼读技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《aneninunün》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握韵母的发音和拼读技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《aneninunün》知识点，掌握韵母的发音和拼读技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《aneninunün》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《aneninun