《掷一掷》（教学设计）-2023-2024学年人教版五年级数学上册.docx

《掷一掷》（教学设计）-2023-2024学年人教版五年级数学上册

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教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年人教版五年级数学上册的《掷一掷》章节。本章节主要让学生通过实际操作，理解并掌握事件的确定性和不确定性，以及如何用概率来描述事件发生的可能性。具体内容包括：

1.学习抛骰子、掷硬币等随机实验，观察和记录实验结果；

2.探讨和分析实验结果，理解事件发生的确定性和不确定性；

3.学习用概率来描述事件发生的可能性，理解概率的意义；

4.运用概率知识解决实际问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数据分析：通过观察和记录抛骰子、掷硬币等随机实验的结果，培养学生的数据收集和分析能力，使学生能够从实验结果中发现规律，认识事件发生的确定性和不确定性。

2.逻辑推理：引导学生探讨和分析实验结果，培养学生运用逻辑推理能力，理解事件发生的概率意义，掌握用概率来描述事件发生的可能性。

3.应用能力：结合生活实际，让学生运用所学的概率知识解决问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4.数学思维：通过解决实际问题，培养学生运用数学思维方法，分析问题、解决问题的能力，培养学生的数学素养。

学情分析

考虑到五年级学生的认知发展水平和学习特点，他们在数学学科上已经具备了一定的数据分析和逻辑推理能力。大部分学生对于简单的随机实验和数据分析能够理解和接受，但他们在概率概念的理解上可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过实际操作来感受和理解概率的意义。

此外，学生在知识方面，已经学习了基本的数学运算和简单的几何知识，对于数据的收集和处理有一定的基础，但部分学生可能对于实验结果的分析和概率计算还存在理解上的障碍。

在能力方面，大部分学生具备一定的数学解题能力，但部分学生在面对实际问题时，可能缺乏将数学知识应用到实际中的能力。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的应用能力，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。

在素质方面，大部分学生具备良好的学习态度和行为习惯，但部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师在教学过程中进行适当的引导和监督。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过让学生进行抛骰子、掷硬币等随机实验，让学生亲身体验和观察事件发生的确定性和不确定性，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.讨论法：在学生进行实验的基础上，引导学生进行小组讨论，共同探讨和分析实验结果，培养学生的数据分析能力和逻辑推理能力。

3.实践法：让学生运用所学的概率知识解决实际问题，培养学生的应用能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示实验结果和概率计算过程，直观生动地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2.教学软件：运用教学软件进行数据分析和管理，提高数据分析的准确性和效率，增强教学效果。

3.实物道具：使用骰子、硬币等实物道具进行实验，增强学生的直观感受和亲身体验，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，提出问题：“如果你有两个骰子，同时掷出两个骰子，两个骰子的点数相加等于5的概率是多少？”让学生思考并猜测答案，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解事件的确定性和不确定性，以及概率的定义和计算方法。通过举例和讲解，让学生理解和掌握新知识。

3.实验环节（10分钟）

教师组织学生进行抛骰子、掷硬币等随机实验，让学生亲身体验和观察事件发生的确定性和不确定性。学生记录实验结果，并进行小组讨论，共同探讨和分析实验结果。

4.巩固练习（5分钟）

教师给出一些实际问题，让学生运用所学的概率知识解决问题。学生进行练习，教师进行个别指导和解答疑问。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对知识的理解和掌握情况。学生回答问题，教师进行点评和总结。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调事件的确定性和不确定性以及概率的意义。同时，给出一些拓展问题，激发学生进一步思考和探索的兴趣。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生积极参与，充分调动学生的学习兴趣和主动性，确保学生理解和掌握新知识，提高学生的应用能力和核心素养。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《概率论与数学统计导论》、《随机过程导论》、《生活中的概率》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)研究更多种类的随机实验，如抽签、投掷骰子多次等，并计算不同事件的概率。

(2)