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Unit5Whatcolourisit？Lesson26（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5Whatcolourisit？Lesson26（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit5Whatcolourisit？Lesson26教学设计

2.教学年级和班级：人教精通版英语三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三下午第2节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于颜色的词汇，如red,yellow,blue等，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习不同颜色的含义，学生能够了解和尊重不同文化背景下颜色的象征意义，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过观察、比较和分类等activities，培养学生的逻辑思维和分析能力，提升他们的批判性思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等activities，培养学生的学习兴趣，提高他们的学习策略和自我管理能力。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用一些基本的英语词汇和句型。他们在颜色词汇方面可能已经掌握了一些，如red,yellow,green等，但对于一些较生的颜色词汇，如purple,orange,brown等，可能还比较陌生。

在学习能力上，三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过图片、游戏等活动来学习，因此在教学过程中，我会尽量设计一些有趣的活动来激发他们的学习兴趣。同时，他们还具备一定的合作能力和团队意识，可以进行小组讨论和合作完成任务。

在行为习惯方面，三年级的学生注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动和多种感官参与来保持他们的注意力。他们可能存在一些学习上的困难，如记忆力不强，学习方法不当等，需要教师进行有针对性的指导和帮助。

对于本节课的内容，学生可能对于颜色的认知已经有一定的了解，但在运用颜色词汇进行表达方面可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我会注重引导学生运用颜色词汇进行表达，并通过不同的教学活动来帮助他们巩固和运用所学知识。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、彩色粉笔、教学卡片、实物颜色物品等。

2.课程平台：人教精通版英语三年级上册教材、教学PPT、在线学习平台（如班级微信群、学校学习平台等）。

3.信息化资源：在线颜色词汇图片、颜色相关小游戏、视频资料等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、互动游戏、角色扮演等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：要求学生观看教学视频，阅读相关资料，了解颜色词汇的基本用法。

-设计预习问题：提出问题如“红色在你们的文化中代表什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频，阅读教材，初步学习颜色词汇。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在线上提交预习笔记，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，方便学生学习和反馈。

-作用与目的：

-帮助学生对颜色词汇有初步认识，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和独立思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一幅多彩的画作，引导学生讨论颜色。

-讲解知识点：详细讲解颜色词汇的用法，如“Whatcolorisit?Itsred.”。

-组织课堂活动：分组进行颜色词汇接龙游戏，加深记忆。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“Howdoyouspellblue?”，进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，跟随老师的引导学习颜色词汇。

-参与课堂活动：学生在小组游戏中积极使用颜色词汇，加深理解。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生掌握颜色词汇的基本用法。

-实践活动法：通过游戏等活动让学生在实践中运用颜色词汇。

-合作学习法：通过小组活动促进学生之间的互动和合作。

-作用与目的：

-确保学生能够正确理解和使用颜色词汇。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用