第9课《那个星期天》知识点归纳（教学设计）2023-2024学年部编版语文六年级下册.docx

第9课《那个星期天》知识点归纳（教学设计）2023-2024学年部编版语文六年级下册

主备人

备课成员

教材分析

《那个星期天》是部编版语文六年级下册的一篇课文，讲述了作者小时候一个期待已久的星期天的经历，通过细腻的描绘展现了童年时期的情感体验和成长感悟。本文语言朴实，情感真挚，能够引起学生的共鸣，让他们体会到成长过程中的喜怒哀乐。通过对这篇课文的学习，学生可以进一步提高语文素养，感受文字的魅力，培养正确的价值观和情感态度。同时，本文也涉及到了一些重要的知识点，如词语的理解、句子的分析、修辞手法的运用等，为学生提供了丰富的学习内容。

核心素养目标

本节课旨在通过学习《那个星期天》这篇课文，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.提升学生的文字理解能力：通过分析课文中的关键词语、句子和段落，让学生掌握正确的阅读理解方法，提高他们对文字的敏感度和理解力。

2.培养学生的文学鉴赏能力：通过欣赏课文的描写手法和修辞技巧，使学生能够感受文字的美感，培养他们对文学作品的鉴赏能力。

3.增强学生的情感共鸣能力：通过深入理解课文中的情感表达，引导学生与作者产生情感共鸣，提升他们对情感的感知和表达能力。

4.培养学生的批判性思维：通过讨论和分析课文中的情节和人物，引导学生独立思考，培养他们的批判性思维能力。

5.提高学生的写作能力：通过模仿和创作练习，让学生运用所学知识和技巧，提高他们的写作能力，并能够运用到实际生活中。

学情分析

作为六年级的学生，他们在语文学科上已经积累了一定的知识和基础，对于文字的理解和阅读能力有一定的提升。他们已经学习过类似的文学作品，对文学鉴赏有一定的认识和体验。同时，他们也具备了一定的写作能力和表达能力，能够运用文字进行简单的创作和表达。

然而，作为学生，他们在理解和分析文学作品时可能还存在一定的困难，对于一些深刻的情感和哲理可能还难以完全领悟。他们的写作能力和表达能力还有待提高，需要通过更多的练习和指导来提升。

在行为习惯方面，学生可能存在不同的阅读和学习习惯，对于主动思考和批判性思维的培养还有待加强。他们对课程学习的兴趣和动机也会对学习效果产生重要影响，需要教师通过适当的教学方法和教学内容来激发和引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《那个星期天》这篇课文的学习资料，以便于学生进行阅读和理解。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解和感受课文中的情感和场景。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和阅读的环境，如设置讨论区、阅读角等，以促进学生的互动和参与。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《那个星期天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《那个星期天》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于童年经历的图片或视频片段，让学生初步感受作者的情感和场景。

简短介绍《那个星期天》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《那个星期天》的主要内容、情感表达和修辞手法。

过程：

讲解课文的故事情节，包括主要事件和人物关系。

详细介绍课文中情感的表达和修辞手法的运用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文分析与讨论（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文的情感特性和重要性。

过程：

分析课文中的关键情节和人物塑造，探讨作者的情感表达和成长主题。

引导学生思考课文对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的情感共鸣和成长感悟。

小组讨论：让学生分组讨论课文中的情感表达和成长主题，并提出自己的观点或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的情感表达、修辞手法和成长感悟等方面的问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的情感表达、修辞手法和成长感悟等方面的问题。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的主要情节、情感表达和成长主题等。

强调课文在现实生