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体验式教学在乡村初中物理教学中的应用

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王代祥

【摘要】随着教育行业的不断发展，教学方式也得到了改革和创新，体验式教学就是一个新颖的教学方式。在乡村初中物理教学中应用体验式教学可以更好的展示物理知识的理论性和逻辑性。除此之外，还能激发学生的学习心情，促进学生综合素质的培养。因此，本文展开分析体验式教学对乡村初中物理教学的重要性，并提出体验式教学在乡村初中物理教学的具体应用策略。

【关键词】体验式教学;乡村初中物理;应用策略

初中物理知识不仅有较强的理论性和逻辑性特征，还具有抽象性的特点。教师在展开乡村初中物理教学时，可以采用体验式教学方式，激发学生对物理学科的学习兴趣，只有学生对物理学科感兴趣，才能促进教学效果的提升。因此，教师需要注重体验式教学对乡村初中物理教学的重要性，充分发挥体验式教学的优势。

一、体验式教学在乡村初中物理教学中的重要作用

（一）有利于培养学生的综合素质

在乡村初中物理教学中使用体验式教学可以充分发挥学生的主动性，将学生被动学习的状态向积极主动学习进行转换。在乡村初中物理教学中将生活知识融入到体验式教学中，可以让学生通过观察和分析，发现生活中的物理知识，促进学生深入了解物理知识。除此之外通过体验式教学可以培养学生的动手能力，积累物理实验经验，从而促进学生综合素质的培养。

（二）有利于激发学生的学习兴趣

教师是教学活动的主导者，而学生是课堂的主体是教学活动中必不可少的一部分，学生的学习状态具有影响教学效果的作用，学生对初中物理学科有良好的兴趣就能促进教学效果的提升，其必然则反之。在乡村初中物理教学中使用体验式教学方式进行教学可以积极吸引学生的注意力，激发学生对物理的学习兴趣，促进学生积极参与到物理课堂的实验活动中，培养学生物理知识的实际经验。

（三）适应新课程改革的需求

随着社会的发展，乡村初中物理教学也需要积极创新改革，做到与时俱进，保证教学质量稳步上升。而体验式教学方式是一种新型的教育方式，将体验式教学方式融入到乡村初中物理教学活动中是適应新课程改革要求的表现。在教学活动中让学生体验各种物理现象可以加深学生对物理知识的理解，促进乡村初中物理教学的效率的提升。

二、体验式教学在乡村初中物理教学中的应用策略

（一）利用物理现象加深学生对物理知识的掌握

物理现象具有较强的专业性，需要良好的实验环境才能充分将物理现象展示出来，而在乡村初中物理教学中，由于教学资源较差，很多物理现象无法展示出来，因此，教师可以引导学生通过观察，发现生活中的物理现象，教师再通过课本知识，解释此现象的物理原理。通过物理现象不仅可以轻松解决乡村学校实验环境缺失的问题，还能提升学生的观察力，让学生通过日常生活掌握课堂知识。

例如，在进行《浮力》这章内容教学前，教师可以引导学生去发掘生活中具有浮力的现象。例如热气球是怎么漂浮在空中的，轮船是怎么漂浮在水面上的。首先，教师可以要求学生在课堂上讲述自己发现的浮力现象和自己对这种现象的理解。其次，教师再根据学生所述的现象进行分析，利用课本知识从物体的密度、物体的重度等方面对浮力的影响进行讲解。通过生活中的物理现象培养学生的观察能力，激发学生学习物理知识的兴趣。

（二）引导学生体验生活

乡村初中物理教学的目的是培养学生掌握各种物理知识应用在现实生活中。在乡村初中物理教学中教师可以引导学生体验生活，在实现体验式教学的同时让学生感受生活，教导学生运用物理知识解决生活中的难题，当然，在教学过程中，教师需要对课本内容进行详细的分析，将可以应用在生活中的知识点作为重点教学内容，促进学生对实际生活进行探究，培养学生的综合素养。

例如，在进行《物质状态及其变化》章节内容教学时，教师可以引导学生通过生活中云层的形成、雨雪的冻结、融化等现象结合课本内容分析这些现象的原理，组织学生对这些现象和问题进行实践研究，将现实问题结合课本内容知识让学生进行生活化的实验有利于提升乡村学生对物理知识的掌握程度，促进学生实践应用能力的培养。

（三）让学生积极参与到教学活动中

想要深度掌握初中物理知识的前提是提高学生对物理知识的探究精神，因此，在乡村初中物理教学过程中教师需要采取提问式的教学方式培养学生的应变能力，教师提高问题的提问，培养学生的学习思维，在教学过程中不断完善学生的知识体系，引导学生在物理实验过后做好学习总结，培养学生在学习初中物理知识的过程中，积极对物理现象进行探究。注重提升学生的发现、分析、解决的能力。例如，在进行《电度表和电力》内容教学时，教师可以让学生互相交流分析电力的要素，提高课本知识，可以了解到上电时间、电流和电压是影响电气工作的主要因素。除此之外，教师还可以让学生进行实践，设计变量法控制的实践法案，要求学生通过实践在保持通电时间和电压一致的基础上对电流与电气工作之间的关系进行探索，从而更