会计模拟仿真财会实训平台在中职会计专业教学中的应用.docxVIP

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会计模拟仿真财会实训平台在中职会计专业教学中的应用

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谢碧宇

【摘要】本文分析中职会计专业财会实践教学中传统校内实训室建设不足、校外实训基地建设匮乏等问题，提出在中职会计专业构建包括财会实训教学平台、3D仿真会计实务云平台、中职会计技能竞赛全真模拟训练平台在内的会计模拟仿真财会实训平台，以深化职业学校会计综合实训，为中职学校会计类专业实训建设提供新思路和新方向。

【关键词】中职会计专业会计模拟仿真财会实训平台实践教学3D仿真会计实务云平台

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0450-9889（2019）12B-0045-03

中职学校会计专业的各门专业课程都是实践性非常强的课程，实践教学可以帮助学生理解理论知识，把抽象的内容转为具体的、易理解内容，将理论知识应用于实务中。因此，财会实践教学是中职会计专业教学的一项重要内容，其主要教学目标是培养学生的职业素养和基本的职业能力，为培养学生专业核心能力奠定基础，这是提高会计教学质量的重要途径。

一、中职会计专业财会实践教学存在的问题

实训课程教学在职业教育中占有重要地位，因此各校都在花大力气进行专业实训基地建设，但由于某些原因，中职会计专业实践教学效果不太理想，主要存在以下问题。

（一）传统校内实训室建设的不足

1.成本过高。由于财会实训基地的建设周期较长、前期投入较高、后期消耗大，更新换代的频次多，很少有学校有足够的人力、财力、时间成本可以投入其中。

2.实训场地缺乏。财会实践教学需要有一个真实的实战环境。以广西工商学校为例，校园面积不大，原本的教学用房已经相当紧张，无法抽出足够的场地来建设实战型的训练基地。

3.功能发挥不到位。学校现有的实训场所与企业实际工作环境存在一定的差别。即使是已有的功能完备的实训场所，也会有相当一部分活动无法正常且高质量地开展，使相关的专业教学活动受到了一定的限制。

（二）校外实训基地建设匮乏

中职学校会计专业财会实践教学体系的最后阶段是安排学生到企业相关的岗位参与实际工作学习，而为会计专業学生提供“规模性”的顶岗实习机会是各中职学校在当前社会环境下的一大难题。无论是学生的教学性岗位跟随实习还是毕业前的顶岗实习，如果企业提供的实习岗位数量达不到教学要求，就不能实际满足学生毕业前实习准备的需求。目前，符合条件的中职学校会计专业校外实训基地是相对匮乏的：一是绝大部分企业不愿让外部人员接触到企业内部会计资料;二是因为实习学生在某种程度上会影响到企业的正常工作秩序和效率，所以企业基本不愿意接纳;三是企业不一定是符合要求的实习单位，即使企业给学生提供了实训岗位，如果具体业务操作上有所规避或保留，在学生实训人数上有所限制或实训内容方面有所偏离，均会导致最终的实训效果大打折扣，达不到实训教学的目标。

从严格意义上来说，中职学校会计专业的顶岗实习目前来看在社会上是不具备条件的，而放弃会计专业的校外实习显然是违背教育教学规律和不负责任的。

二、会计模拟仿真财会实训平台的构建

为了解决当前中职学校会计专业财会实践教学存在的问题，培养学生的职业综合能力，遵循技能型人才成长规律和职业能力培养规律，会计专业财会实践教学体系应按三个层次进行构建。第一个层次是在专业理论教学的基础上，根据专业基础课程内容的重点和难点安排适当的、有针对性的实训练习;第二个层次是完成专业基础课和基本的专业技能训练后，安排专业核心能力的强化训练和综合训练，培养学生的核算能力、计算能力、财务分析能力、电算化能力以及计算机应用能力等专项能力;第三层次是开展切实有效的顶岗实习，安排学生到企业相关的工作岗位参与实际工作。经过多年摸索实践而日趋成熟的以会计模拟仿真财会实训平台为载体的仿真实训，成为中职学校会计专业会计基础技能训练的最佳选择。

会计模拟仿真财会实训平台建设遵循“以就业为导向，以能力为本位”人才培养理念，理论联系实际，充分调动和激发学生的学习兴趣，全面培养学生的职业综合能力。会计模拟仿真财会实训平台由财会实训教学平台、3D仿真会计实务云平台和中职会计技能竞赛全真模拟训练平台三个部分组成（如图1所示）。财会实训教学平台包括基础会计、财务会计、出纳实务、纳税实务等课程的教学实训平台，每门课程配套视频课程、课件资源、练习题库、课程实训（业务操作实训和综合实训）;3D仿真会计实务云平台由工业企业综合实训、商业企业综合实训、小企业综合实训和小规模纳税人商业企业综合实训组成;中职会计技能竞赛全真模拟训练平台包括团体竞赛和专项技能竞赛，专项技能竞赛主要设置有出纳岗位专项赛、会计岗位专项赛和会计主管岗位专项赛。

图1?会计模拟仿真财会实训平台构建图

三、会计模拟仿真财会实训平台的应用

会计专业实践教学的财会实训平台对会计实务工作的流程、场景和单据全面仿真，逐步引导学生掌握实务工作流程和操作技能，以更快