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部编三年级语文下册《口语交际：劝告》《习作：国宝大熊猫》《语文园地七》教学设计习作范文--第1页

口语交际:劝告

［教学目标］

1.能根据具体情况选择恰当的方式，尝试劝告别人。

2.能采用合适的语气，站在别人的角度劝告别人。

［教学重难点］

能根据不同的情况，采用合适的语气，从别人的角度着想来劝告别人。

［教学课时］

1课时

一、创设情境，导入新课

1.创设情景：有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。

2.提出问题：看到这个同学的行为，你会怎么做呢？

3.揭示课题，齐读课题。(板书：劝告）

二、互动讨论，感知劝告

1.组织讨论：对这位同学的不当行为，应该怎样进行劝告？

（1）出示教材中的三种不同的“劝告”。

（2）小组讨论：如果你是这位同学，你更乐意接受谁的劝告呢？为什么？

2.全班交流，归纳总结：在劝告他人时要采用合适的语气，注意多从别人的角度着想，这

样的劝告更容易被接受。

三、实践尝试，巩固要点

1.创设情境，练习劝告。

（1）提出问题：这周轮到我们班执勤，如果你看到下列现象，会怎样劝告呢？课件出示

情境：

①下课了，一年级小朋友在走廊里追逐打闹。②午饭后，几个高年级同学随手把餐盒扔在

地上。

（2）同桌合作，选择一个话题练习。

2.全班交流，教师引导辨析：哪些劝告是成功的？成功的原因是什么呢？哪些劝告是不成

功的？可以做哪些改进？（提醒学生依据“注意说话的语气，不要用指责的口吻，多从别人的

角度着想，这样别人更容易接受”展开点评，提出改进建议。）

3.刚才的劝告都是发生在校内的，如果在校外看到这些情况，你会怎样劝告他们？

①有同学乱穿马路。②表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。

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（2）小结：注意劝告的场合要适宜，在劝告的同时，还可以提出建议。劝告有时候未必

会成功，在劝告他人时要注意对象的反应，保护好自己。

［教学反思］

本节口语交际课上，我先创设情境给予学生自主表达的机会，为后续讨论的开展奠定了基

础。然后创设校园生活场景，让学生在不同场景中练习“劝告”，巩固所学的要点。

习作:国宝大熊猫

［教学目标］

1.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。

2.通过自评和互评，能用修改符号修改不正确的内容并补充新的内容。

3.激发学生爱护动物、保护动物的情感。

［教学重难点］

能查找资料，整合信息，将大熊猫的特点写清楚。

［教学课时］

2课时

第1课时

课时目标

能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。（重难点）

一、猜谜导入，激情引趣

1.课件出示谜语：黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。

2.导入：谜底就是我国的国宝——大熊猫，今天我们就尝试着把大熊猫介绍给别人。

二、交流资料，答疑解惑

1.引导交流：关于大熊猫，你有哪些疑问？把你的疑问写下来，一会儿在小组中进行讨论

交流。

2.学生自主交流，把自己想知道的问题写下来。

3.引导学生思考：如何解决这些问题呢？（网络、书籍、向其他人咨询等）

4.小组交流如何结合自己搜集的资料来解答同学们的疑问。

5.说一说自己解决了哪些疑问，哪些问题还未解决的，提出来，全班交流。

三、回顾课文，指导方法

1.过渡：同学们对大熊猫有一定的了解了，我们如何把这些内容有条理地结合在一起，介

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绍给别人呢？我们