Unit 4 What can you do？ Part B Read and write （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit4Whatcanyoudo？PartBReadandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

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教学内容

《人教PEP版英语五年级上册》Unit4Whatcanyoudo？PartBReadandwrite部分，主要包括以下内容：1.学生能够理解并运用有关才艺和能力的句型，如Ican...,Canyou...?等；2.学生通过阅读小故事，掌握描述人物能力的基本词汇和句型，如drawpictures,singEnglishsongs,dance,playfootball等；3.学生能够根据提供的表格信息，完成相关写作任务，巩固所学知识。教学内容紧密联系教材，注重培养学生的阅读理解能力和写作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：1.提升学生的语言表达能力，使他们能够熟练运用所学句型和词汇描述自己的才艺和能力；2.培养学生的阅读素养，通过阅读小故事，提高他们的理解能力和信息捕捉能力；3.培养学生的写作素养，使他们能够根据实际情况，运用所学知识完成写作任务，注重语言的准确性和逻辑性；4.增强学生的合作意识，通过小组活动，培养他们的团队协作能力和沟通能力。以上目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的综合语言运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-句型“Ican...”和“Canyou...？”的运用，要求学生能够熟练表达自己的才艺和能力。

-词汇学习，如“drawpictures”,“singEnglishsongs”,“dance”,“playfootball”等，学生需要掌握描述各种才艺的词汇。

-阅读理解，学生需通过阅读小故事，理解并获取故事中人物的能力信息。

-写作能力，学生能够根据表格信息，完成描述人物能力的写作任务。

2.教学难点：

-句型的正确使用，特别是情态动词“can”的用法，以及如何构造正确的疑问句。

-词汇的准确记忆和运用，学生容易混淆或忘记某些才艺词汇的正确拼写。

-阅读理解中，学生可能难以捕捉到文中隐含的信息，如人物的情感态度等。

-在写作过程中，学生可能会遇到如何组织语言、连接句子、保持文章逻辑性的问题。

-对不同能力水平的同学来说，如何在写作中恰当使用学过的词汇和句型，以及如何进行自我评价和同伴评价，也是学习的难点。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、教师用书、词汇卡片。

-软件资源：教学课件、电子教案、音频播放软件、写作模板。

-课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

-信息化资源：教学视频、电子图书、在线词汇游戏、互动学习软件。

-教学手段：情景教学法、任务型教学法、合作学习法、同伴评价法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“才艺展示”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是才艺吗？它与我们有什么关系？”

展示一些关于不同才艺的图片或视频片段，让学生初步感受才艺的魅力。

简短介绍才艺的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.才艺基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解并掌握描述才艺的基本句型和词汇。

过程：

讲解如何用Ican...和Canyou...?句型表达自己的才艺。

详细介绍单元词汇，如drawpictures,singEnglishsongs,dance,playfootball等，通过图表或示意图加强记忆。

通过实例，让学生练习描述自己的才艺。

3.才艺案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何描述人物的才艺。

过程：

选择几个典型的人物案例，分析他们如何用英语描述自己的才艺。

详细介绍每个案例，让学生全面了解如何运用所学句型和词汇。

引导学生思考如何将这些表达方式应用到自己的生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个人物角色，讨论该人物的才艺和如何用英语表达。

小组内讨论后，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深对才艺表达的理解。

过程：

各组代表上台展示角色才艺描述，使用所学句型和词汇。

其他学生和教师进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调才艺表达在英语学习中的应用。

过程：

简要回顾才艺表达的句型和词汇，以及案例分析的学习内容。

强调在实际交流中展示自己才艺的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己或朋