七年级地理上册 第二章 第一节 大洲和大洋教案2 （新版）新人教版.docx

七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋教案2（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级地理上册第二章第一节大洲和大洋

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.地理核心素养：通过本节课的学习，使学生掌握大洲和大洋的基本概念，提高学生对地理空间的认识和理解能力。

2.分析与综合：培养学生从地理角度观察和分析问题，学会运用地理知识解释现实生活中的地理现象。

3.创新与实践：培养学生运用地图和地理信息系统等工具，探究大洲和大洋的分布规律，提升学生的实践操作能力。

4.人文关怀：通过学习大洲和大洋的知识，培养学生对地球环境的关注，增强学生保护地球家园的责任感。

三、学情分析

七年级的学生在地理学科方面已有一定的基础知识，对于简单的地理概念和特点有一定的了解。但在大洲和大洋这一章节中，学生需要进一步掌握更复杂的地理知识和空间分布。大部分学生具备观察地图和分析地理现象的能力，但在运用地理知识解释现实生活中的问题方面仍有待提高。

在学习行为习惯方面，大部分学生能够认真听讲和完成作业，但部分学生可能对地理学科兴趣不高，学习积极性有待提高。此外，部分学生在课堂上可能较为内向，不愿主动表达自己的观点，这对课程学习的深度和广度有一定影响。

针对以上情况，教师应充分调动学生的积极性，通过引入实例、开展小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣。同时，注重培养学生的地理空间观念和分析问题的能力，引导他们将地理知识运用到实际生活中，提高他们的学习效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：人教版地理课程教材。

3.信息化资源：互联网上的地理信息图表、相关视频资料。

4.教学手段：讲授法、讨论法、小组合作探究、地图绘制与分析等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：引导学生预习大洲和大洋的基本概念，理解它们的空间分布和地理意义。

-设计预习问题：提出问题如“大洲和大洋是如何划分的？它们在地球上的分布有何特点？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材相关内容，了解大洲和大洋的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图等形式提交预习成果，展示自己的学习进展。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提高他们对地理知识的理解和应用能力。

-信息技术手段：利用在线平台和电子教材，提供丰富的预习资源，促进学生的自主学习。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉大洲和大洋的概念和分布，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力，激发他们对地理知识的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球仪上的大洲和大洋图像，引发学生对地理空间分布的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解大洲和大洋的划分标准、分布特点和地理意义。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析不同大洲和大洋的特点，通过地图绘制来加深对空间分布的理解。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生对知识点有清晰的认识。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题，记录关键信息。

-参与课堂活动：学生在小组内进行讨论，分析大洲和大洋的特点，共同完成地图绘制任务。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，分享自己的见解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解大洲和大洋的知识点。

-实践活动法：通过地图绘制和小组讨论，培养学生的实践操作能力和团队合作意识。

-合作学习法：通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的沟通能力协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解大洲和大洋的知识点，掌握地理空间分布的分析和描述能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关大洲和大洋的地图填空、分析题等作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的地理书籍，观看地理纪录片，进一步拓宽知识面。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出作业中的错误和不足。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成课后作业，巩固课堂上学到的知识点和技能。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行深入学习和思考，拓宽自己的知识视野。