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数学思维能力在高中数学教学中的培养韦钧荣

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摘要：在高中培养学生的数学思维不仅与新课程的目标紧密结合，同时培养学生的数学思维能够有效的提高学生的解题能力。数学思维不仅让学生在学习中受益，同时也可以为学生日后的工作以及学术研究奠定基础。因此这就需要教师在实际教学过程中根据学生的实际学习情况，灵活变换教学方式，培养学生的数学思维。本文主要简述培养高中数学思维的必要性以及教师在培养高中学生数学思维的过程中要采取相应的措施。

关键词：数学思维；高中数学；措施

一、培养高中学生数学思维能力的必要性

（一）培养学生数学思维符合高中教学新目标

由于教育改革的不断推进，高中数学的教学目标已经发生了变化。传统的高中数学主要是以提高学生的分数为目标，但是在素质教育中分数并不能衡量一个学生的能力，现代社会更需要有创新思维和实践能力的应用型人才，因此在现代高中培养学生的数学思维能力是符合教育改革的目标，同时也符合现代社会发现的需要。

（二）培养数学思维符合当代社会人才需要

数学不仅仅是一项基础课程，同时也是应用性比较强的学科。数学是源于生活同时也会应用到生活，目前我国正处于社会的转型阶段，在生产以及生活的方方面面都要需要大量的应用型人才，教师在教学过程中不仅要教授学生理论知识还要教会学生如何将数学知识应用到日常的实践中。因此在现代高中教学过程中要培养学生的数学思维能力，帮助学生利用数学思维进行思考，帮助学生在实际生活中及时发现问题，并且能够利用数学知识解决问题。

二、在高中数学教学过程培养学生数学思维的措施

（一）在训练学生解题思路过程中培养学生数学思维

在教学过程中教师可以在培养学生解题思路的过程中培养学生的数学思维。首先，教师在讲题过程中不能直接告诉学生解题方式，要先让学生根据所学解答数学问题，如果学生无法解答数学题目，教师可以通过引导的方式为学生提供解题思路，并告诉学生面对此类问题时如何进行思考，帮助学生培养数学思维。其次，教师要巩固学生的解题思路。可以在平时的练习中多给学生提供此类问题，帮助巩固学生之前的所学思路。比如在解决椭圆相关题目时，教师要先让学生自己解决问题，如果学生解答不出来，教师可以从椭圆的性质出发，为学生提供解题思路。“题在书外，理在书中”因此在学习过程中教师要从书中的性质出发，培养学生思路的同时也培养了学生的数学思维。

数学思路是培养学生数学思维的基础，要想培养学生的数学思维就必须先让学生学会如何解题，学生在解题的过程中会不断的思考数学题目，在思考问题的过程中学生会形成自己的思维方式，长期以往这种解题思维不断的固化就形成了数学思维。

（二）教师要采用灵活的教学方式培养学生的数学思维

在高中数学教学过程中教师要改变传统的教学方式，采用灵活教学法帮助培养学生的数学思维。首先，在讲解数学例题时，教师可以利用例题帮助学生学习比较抽象的数学概念，同时也为学生后期的数学学习提供学习思路，培养学生的数学思维。在讲解完例题之后教师可以对例题进行变形，从另外一个角度考察学生知识的掌握程度。通过这种灵活性的教学方式能够有效的培养学生的数学思维。其次，在数学教学过程中可以多设置具有开放性和探究性的问题。通过解答此类题目学生与教师之间可以进行讨论，进而培养学生发散性思维，让学生可以从多角度对数学问题进行探究。除此之外学生在探究的过程中可以对数学学习产生兴趣，让学生产生学习的动力。最后，在多媒体发达的时代，教师可以利用视频教学的方式，将其他中学的数学课程传递给学生，让学生了解其他数学教师的教学方法以及数学思维，不断强化进而形成比较独立的数学思维。总之通过灵活性的教学方式，教师可以让学生吸收多个教师思维方式，进而达到培养学生数学思维的目的。

（三）抓住题目特征，培养学生的数学思维

教师在教学过程中要对数学题目进行总结，抓住每一道数学题目的特征。首先，教师在平时讲课的过程中要注意归纳不同的题目类型，并且要对不同的题目类型进行总结，并提供相应的解题思路，让学生看到数学题目后能够立刻想出解题思路。其次，高中数学的前后知识就有很强的关键性，要想培养学生的数学思维，必须要让学生掌握基础知识，同时要能够让学生把所有的数学知识串联起来，形成自己的解题思路。最后，认真审题是培养学生数学思维的基础。教师在课堂教课过程中要教学生如何审题。第一，要认真读题目，在审题目的过程中将题目中的关键点用笔勾画出来，避免遗漏题目中的关键条件。第二，认真观察题目，在观察题目的过程中要及时与所学的知识相联系，并能够运用所学知识解决问题。总之教师在教学过程中要从基础知识出发引导学生，培养学生的数学思维。

三、结束语

综上所述，培养学生的数学思维已经纳入了高中数学的课程目标当中。这也意味着原有的高中数学教学方式已经不能满足现代课程需要，因此高中数学教师要创新教学方式，把高中