2024年五年级数学上册 一 今天我当家——小数乘法 混合运算练习教案 青岛版六三制.docx

2024年五年级数学上册一今天我当家——小数乘法混合运算练习教案青岛版六三制

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容

2024年五年级数学上册第五章《小数乘法与混合运算》：本节课我们将围绕教材第5.4节“小数乘法混合运算”进行深入练习。内容主要包括以下方面：

1.小数乘法运算规则的复习与巩固；

2.掌握小数与整数、小数与小数之间的混合运算方法；

3.运用小数混合运算解决实际问题，如购物找零、计算面积等；

4.通过丰富的实例，让学生在实际操作中熟练掌握小数混合运算的运算顺序和法则。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下数学核心素养：

1.数感与符号意识：通过小数乘法混合运算的练习，增强学生对数的敏感度，提高运用数学符号进行表达和计算的能力；

2.推理与论证：引导学生运用已掌握的小数乘法运算规则，进行混合运算的推理和论证，提升逻辑思维能力；

3.数学建模：结合实际情境，培养学生运用小数混合运算解决生活中问题的能力，形成数学建模的思想；

4.数学交流：在小组讨论与合作学习中，提高学生运用数学语言进行表达、沟通和交流的能力，增进团队协作精神。

三、学情分析

本节课面对的五年级学生，在数学知识、能力和素质方面已有一定基础。他们已经掌握了小数的基本概念、小数加减法运算以及简单的乘除法运算。在此基础上，学生们对小数乘法混合运算具备一定的认识，但可能在实际应用中存在运算顺序混淆、精度控制不足等问题。在能力方面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力逐渐发展，但仍有待提高。在素质方面，学生们具备一定的合作意识和探究精神，但在自主学习习惯和课堂专注力方面存在差异，这对课程学习有一定影响。

多数学生行为习惯良好，能积极参与课堂讨论，但在细节处理和运算准确性上需要加强。此外，部分学生对数学学习兴趣不足，可能导致学习动力有限，影响对小数乘法混合运算的掌握。因此，在本节课的教学过程中，教师需关注学生个体差异，采取差异化教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的运算技巧和问题解决能力。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算器、学习单、小黑板；

2.软件资源：教学课件、电子白板软件、数学学习应用；

3.课程平台：校园网络教学平台；

4.信息化资源：电子教材、教学视频、数学互动游戏、在线习题库；

5.教学手段：讲授、小组合作、情境教学、探究学习、任务驱动、实时反馈评价。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.复习导入

同学们，上节课我们学习了小数乘法的运算规则，谁能来给大家复习一下呢？很好，小明同学回答得很准确。那么，今天我们将要在此基础上，学习小数乘法混合运算。

2.情境导入

在我们的日常生活中，小数乘法混合运算非常常见。比如，我们去超市购物时，需要计算商品价格和找零。现在，让我们来看看这个实际问题。

二、新课内容（20分钟）

1.小数乘法混合运算规则

（1）出示例题：计算1.2乘以3，再乘以4.5。

同学们，我们可以先计算1.2乘以3，得到3.6，然后再将3.6乘以4.5。在计算过程中，请注意小数点的位置。

（2）学生尝试计算并回答。

2.小数乘法混合运算在实际问题中的应用

（1）出示情境：小明去超市购买水果，苹果每千克3.2元，他购买了1.2千克的苹果，香蕉每千克4.5元，他购买了0.8千克的香蕉。请计算小明购买水果的总价。

（2）引导学生运用小数乘法混合运算解决问题。

同学们，我们可以将这个问题转化为数学表达式：3.2乘以1.2，再加上4.5乘以0.8。现在，请大家尝试计算这个表达式的结果。

（3）学生计算并回答。

3.运算顺序与法则

（1）引导学生总结小数乘法混合运算的运算顺序和法则。

同学们，我们在进行小数乘法混合运算时，需要注意什么问题呢？对了，我们要按照从左到右的顺序进行计算，先计算乘法，再计算加法或减法。

（2）巩固练习：出示几道小数乘法混合运算的题目，让学生练习并总结运算规律。

三、巩固拓展（10分钟）

1.小组合作：出示几道实际问题，让学生分小组讨论，运用小数乘法混合运算解决问题。

2.学生分享解题过程和答案。

四、课堂小结（5分钟）

这节课我们学习了小数乘法混合运算，通过实际问题的解决，掌握了运算顺序和法则。希望大家在课后能多加练习，提高运算速度和准确性。

五、课后作业（课后自主完成）

1.完成教材第5.4节的课后习题。

2.思考：在生活中，还有哪些地方会用到小数乘法混合运算？如何运用我们所学知识解决这些问题？

六、板书设计

1.小数乘法混合运算规则

2.运算顺序与法则

3.实际问题的解决方法

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《数学王国奇遇记》：这本书中有关于小数乘法的奇妙故事，可以帮助学生更好地理解