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汉语国际教学中网络新词语的教学探究

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杨茹倩

内容摘要：二十一世纪是互联网高速发展的时代，网络新词语伴随着互联网的发展而逐渐被人们使用，并在人们的日常生活中广泛传播。语言是社会的产物，学好语言的最终目的在于交际。目前，在汉语国际教学当中，对网络新词语的涉及却很少。因此，本文以当今互联网时代为背景，旨在探究汉语国际教育中网络新词语的教学。

关键词：网络新词语汉语国际教育教学

如今，中国经济高速发展，这个拥有悠久历史文明的大国开始在国际舞台上崭露头角，汉语也因此在全世界得到广泛传播。汉语作为世界上使用人数最多的语言也逐渐走上了世界的舞台。在互联网社会中，网络语言成为了人们网上交流必不可少的“通行证”。网络新词新语是反应当下社会的热点词语，具有很强的时代特征。留学生对网络新词语的理解程度不仅影响到日常的交际生活，也关系到他们学习汉语的热情与兴趣。因此，如何在汉语国际教学中加入网络新词语的教学是实现教学目标的重点所在。

一.网络新词语的界定

网络新词语顾名思义，是在网络社会中流行起来的，它属于非正式语言，是由广大网民创造、使用并传播起来的，在人们的日常生活中使用广泛。它是网络与语言结合的新产物，很多都是来自于网民对一些网红的言谈举止的模仿，或者对各种社会现象的看法及评判，充分反映了当今社会人们生活的真实状态。因此，透过网络新词语，可以深入了解中国社会人们的生活现状以及这些文化现象背后所反映出来的人们的心态。

二.网络新词语的特点

网络语言是在网络社会背景中发展起来的语言，它广泛存在于人们的日常交流中，使人们的交流更加高效、富有趣味性。网络新词新语是在汉语语言的背景下，对汉语中现有的词汇进行创新，通过谐音、比喻、隐喻等一些修辞手法进行创造并加以整合，再加上一些外来词汇等构成新的词语。因此，网络新词语一般都比较简洁、趣味性强，并且还出现了一些新的用法。

1.简洁性

在网络社会中，信息传播速度非常快，且都具有即时性，网络语言必须具备在最短的时间内传达更多信息的特点。因此，网络语言在形式和内容上大都比較简洁，用最少的词语表达尽可能多的意思。例如人们常用“领盒饭”来表达影视剧中人物角色死掉了，后面的剧情再也没有他的戏份了，于是可以领盒饭吃了。因此，角色挂掉就用“领盒饭”来形容了。这是网络语言最典型的特征，即简洁性。

2.趣味性

很多网络语言的造词方法运用了修辞造词法，例如比喻、隐喻、谐音、反语、转喻等修辞手法，例如“稀饭”意思是“喜欢”，“群猪”即“群主”，这类谐音词的使用减少了网络交流时文字的呆板，增加了文字的趣味性，受到广大网民的喜爱。再如“程序猿”这个词就运用了比拟的修辞手法，非常形象地表现出程序员的辛劳。

3.时代性

网络新词语虽然使用广泛，但是因为网络具有即时性的特点，一些昔日流行的网络词语在几年后已不再流行和使用。例如：“踩空间”，随着微信逐渐成为人们主要的交流软件，使用QQ聊天的人数慢慢变少。因此，“踩空间”这个词也慢慢地不再使用了。再如“逼格”这个词，也逐渐被“段位”所替代。但也有一些网络新词语经过时间的检验，已经被人们普遍接受和广泛使用，先后被收录进词典中，如“网购”。

4.产生新的构词语素

网络新词语经过长期发展，有一些字已经有比较固定的构词形式。例如“哒”可以跟很多词组成新词语，像“萌萌哒”、“好哒”、“棒棒哒”。还有“鸭”，“你好鸭”、“早上好鸭”。使用这些词语可以显示说话人比较可爱，还可以使语气轻松愉快。这些语素有其固定的位置，慢慢发展成了新的构词语素。

5.产生新的语法意义

网络新词语在长期的发展过程中，不仅词语本身的意义发生了改变，其语法意义也随之改变。例如“秀”这个词在网络上表示展示、表演意思，主要含义是称赞某人某事物很厉害、很棒的意思，有时候也含有贬义。“秀”本来是形容词，在这个词语中变成了动词。再如“社会”这个词，它的本义是名词，现在逐渐发展成形容词用法，表示一个人社会经验丰富，气场强大，不敢冒犯，一位社会大哥的形象立马跃然纸上。

三.汉语国际教育中网络新词语的教学现状

1.教材缺乏时效性

语言是时代的产物，教材也应当与时俱进。很多汉语教学课本中收录的词汇及用法已经不适用当今的社会生活。例如“我要买5两包子”，现如今，人们在日常生活中，已经很少使用“两”这个量词，使用最多的还是“我要买2个包子”。可以看出，教材更新不及时，很多句子和用词在当下社会已不再频繁使用，而生活中人们使用频繁的词语还没有被选入课本中，例如“支付宝”等。可以看出，目前汉语国际教育教材缺乏对网络新词语的重视。由于教材本身又具有固定性，导致汉语国际教育的教材缺乏时效性。

2.教师重视程度不够

如今，学校开设的课程大都是以通过考试为目标，而网络新词语不在考试范围之内，因此在课堂上，教师对于网络新词语的重视不够，就算是补