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本土民间美术资源在幼儿园艺术教育中的开发运用

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孟艳萍

【摘??要】现在人们对教育的重视程度越来越高，无论是哪一个阶段的教育，都引起了人们的广泛关注。而幼儿教育作为教育历程中的第一阶段，对幼儿而言，有着十分重要的影响，因此如何开展幼儿教育让幼儿在教育中获得更多的发展和提升也成了教育工作者和家长更关注的问题。为此本文对本土民间美术资源在幼儿艺术教育中的开发与应用进行了简单的分析和探讨。

【关键词】美术资源;本土资源;幼儿教育;艺术培养;素质提升

中图分类号：G610????文献标识码：A???文章编号：1006-7485（2021）27-0142-02

DevelopmentandApplicationofLocalFolkArtResourcesinKindergartenArtEducation

（No.2Kindergarten，YumenCity，JiuquanCity，GansuProvince，China）MENGYanping

【Abstract】Nowpeoplearepayingmoreandmoreattentiontoeducation.Nomatterwhatstageofeducationitis，ithasattractedwidespreadattention.Asthefirststageoftheeducationprocess，earlychildhoodeducationhasaveryimportantimpactonchildren.Therefore，howtocarryoutearlychildhoodeducationsothatchildrencanobtainmoredevelopmentandpromotionineducationhasbecomemoreconcernedbyeducatorsandparents.Forthisreason，thisarticlehascarriedonasimpleanalysisanddiscussiononthedevelopmentandapplicationoflocalfolkartresourcesinchildrensarteducation.

【Keywords】Artresources;Localresources;Earlychildhoodeducation;Arttraining;Qualityimprovement

在新時代下艺术教育逐渐受到人们的重视，尤其是幼儿阶段的美术教育对幼儿长远发展起着重要的奠基作用。幼儿阶段的美术教育能够帮助幼儿在无意识的游戏学习中形成初步的审美能力，让幼儿在艺术学习的过程中受到美的熏陶和美好情感的培养，幼儿阶段的教育应该是贴近幼儿生活的教育。在我国各地都流传很久的地方性民间艺术，这些艺术来自人们生活，是最贴近幼儿生活的活资源，有效挖掘和利用本土民间艺术资源，将会很好地补充和丰富幼儿美术教育。

一、利用本土资源创造浓厚的学习环境

要想更好地实现教学内容的输出，让幼儿在游戏化的教学活动中收获更多的认知体验，让幼儿更加积极地参与到学习当中，教学环境的创造是必不可少的一个环节。因为幼儿的学习更加依赖教学氛围的引导和对于幼儿思维的启发，因此对于教学氛围的创造更应该引起教师的重视。

在教学环境创造上教师可以从三个方面进行，首先在幼儿园内部空间可以构建出具备本土民间艺术特色的艺术长廊，在长廊中展示一些色彩较为鲜艳的作品。在作品的选择上，在充分迎合本土文化的同时也需要保障艺术作品的多样性，本土的艺术作品相较于其他地域的艺术作品可以更好地激发幼儿的认同感。同时幼儿因为生活环境的影响对于本土的艺术作品认知能力也相对较强，利用具有鲜明本土特点的艺术作品装扮艺术长廊可以让幼儿接触到更多优秀的艺术作品，发现艺术作品中的美感，而作品的多样性也可以更好地激发幼儿的兴趣。在这个阶段的幼儿对于新鲜事物的好奇心是相对较强的，艺术作品和艺术风格在艺术长廊中展示的越多，幼儿就越喜欢观看。通过丰富多样的作品引入让幼儿的视野得到开阔，幼儿的艺术学习将不会拘泥于一种形式和一种方法，用这种方式来打开幼儿的思维，激起幼儿的兴趣。

其次也可以将本土民间艺术自愿引入主题教学活动当中。教师也可以开展以本土民间艺术为主题的活动，通过活动的展开教师可以选择一些本土性相对较强的图片和视频展示给幼儿。这些视频可以是纪实的视频，通过摄像机的实录将最真实的生活状态