小学语文一年级上册识字8《小书包》备课教案(人教版).pdfVIP

人教版小学语文一年级上册教案

识字8小书包

【教材分析】

本课由6个词语和一首轻快，活泼的儿歌组成。课本、作业本、铅笔、转笔

刀等学生常用的学习用具，被编进了朗朗上口的儿歌中。儿歌节奏明快，浅显易

懂，不仅展示了小书包流利的各种文具，还告诉学生这些学习用品是他们读书写

字的好伙伴，陪伴着他们的学习。从而引导学生要好好学习爱好这些小伙伴“”养

成整理、爱惜文具的好习惯。

【课标解读】

《语文课程标准》指出：第一学段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字、写

字的愿望。识字、写字是低年级教学的重点，力求把识字贯穿在低年级语文教学

的各个环节中。识字教学要注意儿童特点，应多关注学生主动识字的兴趣,将学

生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会

主动识字，力求识用结合。要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创

设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。《课标》还把书写提高很高的位置，

要求学生写字姿势正确，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。

【课标表述】

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注

意间架结构。初步感受汉字的形体美。

3.写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习

惯。

4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

5.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

6.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借

助读物中的图画阅读。

7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受

语言的优美

8.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号

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所表达的不同语气。

【学习目标】

1.通过图画对照、归类识字等方法，认识“书、包”等11个生字，认识包

字头单人旁、竹字头3个偏旁。

2.会写“早、书”等5个字，注意书“”的笔顺。重点写好横折钩

3.能正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。

4.懂得爱护文具、学着自己摆放文具，整理书包。

【重点难点】

1.正确朗读课文，掌握常见学习用品的名称。

2.了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。

【评价方案】

1.学生小组互相检查读，纠正读得不准确的字音。评价目标1；

2.通过同桌从占格、写字姿势两方面进行相互检查，评价目标2；

3.通过拓展儿歌练习，让学生们懂得爱护文具。评价目标3、4。

【教学过程】

第一课时

一、猜谜激趣，导入新课

1.导语：小朋友们，上课之前我们先来猜一个谜语，看看哪位小朋友猜得

又快又准。

2.出示谜语，学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。它是我们的

好朋友，天天伴我来上学。

3.出示谜底，板书课题：是啊，就是书包（师板书课题）。今天这节课我们

就要和小书包一起来学习。

4.齐读课题，认读书包“”：

（1）指读课题，学生齐读课题。

（2）认读“书包”：要求先拼读拼音，再读字，反馈中重点正音翘舌音“书”，

并说一说你有什么好方法能记住“书”？交流书“”的记忆方法，可以借助图片认

识书，结合生活实际，在哪里看见过这个字，可以拓展识字方法，联系名言记忆

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“书”：层层阶梯通顶点。

（3）认识新偏旁：半包围结构，“勹”是包字头。