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广东省湛江市语文初二上学期自测试题及解答参考

一、积累与运用（本大题有7小题，每小题3分，共21分）

1、下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）

A.霹雳（pīlì）嶙峋（línxún）啜泣（chuòqì）拮据（jiéjū）

B.羸弱（léiruò）喑哑（yīnyǎ）攲斜（qīxié）恪尽职守（kèjìnzhíshǒu）

C.缄默（jiānmò）嗔视（chēnshì）哂笑（shěnxiào）锲而不舍（qìérbùshě）

D.媲美（pìměi）怂恿（sǒngyǒng）镂空（lòukōng）叱咤风云（chìzhàfēngyún）

答案：D

解析：本题考查学生对字音的掌握情况。A项中“嶙峋”的“峋”应读“xún”，而非“xún”；B项中“喑哑”的“喑”应读“yīn”，而非“yīn”；C项中“锲而不舍”的“锲”应读“qiè”，而非“qì”。因此，只有D项全部正确。

2、下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）

A.周末的图书市场熙熙攘攘，热闹非凡，吆喝声、讨价还价声此起彼伏。

B.我们在学习上应该不耻下问，有不懂的问题就及时请教老师或同学。

C.桂林的山水美轮美奂，吸引着无数游客前来观光游览。

D.同学们的表演太精彩了，真是栩栩如生，令人叹为观止。

答案：D

解析：本题考查学生对成语的理解和运用能力。A项中“熙熙攘攘”形容人来人往，非常热闹拥挤，用在此处形容图书市场的热闹场景恰当；B项中“不耻下问”指向地位、学问不如自己的人虚心请教而不认为有失体面，用在此处表示学习上应虚心求教恰当；C项中“美轮美奂”形容房屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮，用在此处形容桂林的山水之美恰当；D项中“栩栩如生”形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样，但此处用于形容“表演”，显然不恰当，应改为“惟妙惟肖”或“精彩绝伦”。因此，D项成语使用不恰当。

3、下列句子中标点符号使用正确的一项是（）

A.“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。

B.桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映。

C.“学习就怕‘认真’二字，”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。”

D.你是参加电子计算机班呢？还是参加理论物理班呢？

答案：B

解析：

A项错误，问号使用不当，应改为“这究竟是怎么回事呢，同志们？”因为当疑问句作为独立语时，其后的问号应改为逗号。

B项正确，分号用于分隔并列的分句，句中描述了三种花开的情景，每种情景都用分号隔开，符合分号的使用规则。

C项错误，说话人在中间时，“说”字后用逗号，所以“张老师说”后的冒号应改为逗号。

D项错误，选择疑问句中间应使用逗号，只在句末使用问号，所以“呢”后面的问号应改为逗号。

4、下列句子中没有语病的一句是（）

A.通过这次活动，使同学们的环保意识得到了提高。

B.能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。

C.同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老英雄的报告。

D.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

答案：C

解析：

A项错误，缺少主语，由于句首使用了“通过”，导致整个句子没有明确的主语，应去掉“通过”或“使”。

B项错误，两面对一面，前面是“能否”，后面是“是”，一面对两面，应去掉“能否”。

C项正确，句子结构完整，表达清晰，无语病。

D项错误，否定不当，“防止”和“不再”连用导致句意与预期相反，应去掉“不再”。

5、下列句子中，加点成语使用正确的一项是（）

A.听了这位作家的报告，对写作颇有兴趣的小明又蠢蠢欲动了。

B.他读书总是囫囵吞枣，不加分析，不求甚解地读了一遍。

C.天气真冷，风吹在脸上像刀割一样，同学们缩着脖子，呼出的气都成了霜，真是滴水成冰啊！

D.这两个小偷盗窃了大量钱财，还互相吹嘘自己的“战果”，真是相得益彰。

答案：C

解析：A项中“蠢蠢欲动”是贬义词，此处用来形容小明对写作的热情，属于感情色彩不当；B项中“不求甚解”原意是只求知道个大概，不求彻底了解，常指学习或研究不认真、不深入，此处与“不加分析”语意重复；D项中“相得益彰”指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来，是褒义词，此处用来形容小偷的行为，不合语境；C项中“滴水成冰”形容天气非常寒冷，用在此处恰当。

6、阅读下面文字，完成下列小题。

①“苔花如米小，也学牡丹开”，这是清代诗人袁枚的诗句。苔藓，是植物界中一类特殊的存在，它们没有真正的根，没有输导组织，喜欢阴暗潮湿的环境，是自然界里不起眼的“小透明”。

②然而，就是这样不起眼的苔藓，却展示出了惊人的生命力。在自然界中，苔藓分布极为广泛，从热带到寒带，从平原到高山，