第三单元知识点默写（知识点）统编版语文六年级上册.docxVIP

《竹节人》知识点默写

作者是谁？

范锡林

课文分为哪几个环节

迷上竹节人——制作竹节人——斗竹节人——没收竹节人——老师玩竹节人

本文的主旨是什么？

通过童年游戏的描述，表现了童年的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足。

老师为什么会玩竹节人

①老师童心未泯。②侧面说明竹节人有吸引力。

课文第17.18自然段写出了什么

连用五个短句和五个感叹号，渲染了课间玩竹节人紧张激烈的气氛，写出了竹节人给大家带来的快乐，写出了孩子们对竹节人的迷恋。

竹节人带来了哪些乐趣？

竹节人的战场有趣。

竹节人静立不动的样子有趣。

竹节人装饰有趣。

斗竹节人有趣。

写出竹节人的制作步骤。

把毛笔杆锯成村把长的一截。

在上面钻一对小眼，供装手臂用。

再锯八截短的，分别当四肢。

用一根纳鞋底的线把它们穿在一起。

赏析“教室里的课桌……从裂缝里掉下去了。”

运用比喻、夸张的手法，把桌面上的裂缝比作“黄河长江”，夸张地写出了裂缝之大，课桌之破旧，为“斗”竹节人铺垫。

“只见老师在他自己……一点儿也没注意到我们在偷看”运用的描写方法和作用。

运用动作、神态以及侧面描写，生动形象地写出了老师对竹节人这个游戏的喜爱，刻画了一个童心未泯的老师的形象。

竹节人被老师没收前后，“我们”的心情变化？

高兴——沮丧——悻悻然——心满意足。

解释词语。

风靡：形容事物很风行。

威风凛凛：形容声势威严，使人敬畏。

呆头呆脑：形容迟钝的样子。

剑拔弩张：形容气势逼人或形势紧张，一触即发。

别出心裁：独创一格，与众不同。

虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。

大步流星：形容步子跨的大，走得快。

鏖战犹酣：战斗正在进行，场面十分激烈。

念念有词：指人不停地自言自语。

《宇宙的生命之谜》知识点默写

本文的体裁是？

科普说明文

本文的主题思想是？

热爱地球、勇于探索。

本文用到的说明方法有哪些

举例子、列数字、作比较。

常见的阅读方法有哪些？

寻找关键句，画出关键词，提取关键信息。

“有目的的阅读”的方法是怎么样的？

浏览内容法；抓住中心句法；概括段意法；提取关键信息法；对比筛选法；查找资料法。

科学家费尽周折，也没有发现火星上有生命存在，课文为什么还要把科学家探索的过程详细写下来。

表现科学探索过程的严谨性以及结果的来之不易。

其他行星不可能存在生命的原因：

水星：温度太高。

金星：缺氧、缺水。

木星、土星、天王星、海王星：温度太低。

“人们了解了生命起源……认为至少应该……一般应在-50-150°C之间”，居中“至少”“一般”能删去吗？请说明理由。

不能删去。因为“至少”指最小的限度，“一般”指大体上，原句指人们认为最少有几个条件，若删去，意思太过于绝对，体现了说明文语言的准确性和严谨性。

《故宫博物院》知识点默写

课文从哪四个角度介绍故宫

建筑特点、建筑轶事、参观路线、平面示意图。

故宫的特点是什么？

规模宏大、建筑精美、布局统一。

本文的主题思想是什么？

赞扬了悠久的中华文化和我国古代劳动人民的勤劳和智慧。

四则材料分别讲了什么内容

材料一：全景介绍的说明文（空间顺序，由南向北，先介绍前朝，后介绍内廷）

材料二：有关于太和门失火重修的故事。

材料三：官方网站的故宫博物院的游览须知。

材料四：故宫的平面示意图。

本文的体裁是什么？

非连续性文本。

为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线，重点阅读材料几？

材料一、三、四

紫禁城的中心是什么？分别由什么作用。

三大殿。

太和殿：举行重大典礼的地方。

中和殿：举行大典时，皇帝先在这里休息。

保和殿：举行最高一级考试——殿试。

后三宫是哪三宫。

乾清宫、交泰殿、坤宁宫（皇后宫）

前三殿和后三宫的形象是什么样的？

前三殿图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加，出现双凤朝阳、龙凤呈祥的彩画。

《语文园地三》知识点默写

如何进行有目的的阅读。

①根据阅读目的，选择合适的材料。

②快读关联性不强的内容，以提高阅读速度。

③根据阅读目的，选择适当的阅读方法。

写出对某件事入迷的样子。

①动作、神态、语言描写。

②用上表示时间推移的句子。

③侧面描写（如旁观者的反应）

④可以用上夸张、想象、排比……

范例：她仔细地盯着书，细细地品读着书中的内容。她有时开心地笑着，有时眉头紧皱，有时又深深叹气，好像已经与书中的世界融为一体。读完一篇，她轻轻地合上书本，闭上眼睛陷入沉思，似乎是在回味书中的那个世界。

如何有条理的说明理由，表达观点。

①一是、二是、三是……

②先总说，再分说。

③几个条件之间用分号隔开。

字词解释。

胜日：指亲友相聚或风光美好的日子。

滨：水边。

芳：花卉。

等闲：轻易、随便。

东风：春风。

《春日》的作者和朝代，是一首什么诗？

宋，朱熹，哲理诗。

《春日》的中心思想是什么？

表面写春日美好的景致，实则表达了诗人于乱世中追求圣人之道的愿望。