举杯祝福教案.docVIP

《举杯祝福》教学设计

教学目标：

通过讲解课堂标准与要求，让学生明白良好的课堂氛围是音乐课堂的质量保障

用热情、欢快的情绪演唱《举杯祝福》

学习并掌握乌孜别克族典型的音乐节奏

初步了解乌孜别克族的风俗人情和民间乐器、了解我国民族的多样性，弘扬民族精神

教材分析：

歌曲《举杯祝福》原名《一杯酒》，是一首非常脍炙人口的新疆乌孜别克族民歌，乌孜别克族是新疆维吾尔自治区众多民族其中之一，也是一个能歌善舞的民族。在这首歌曲中大量的运用了附点音符、切分音符和前八后十六分音符等节奏，使整个歌曲的情绪活泼而奔放。在旋律上运用了同音反复，使歌曲不但欢快热情，而且优美流畅。不仅说明了乌孜别克族人民对祖国繁荣富强的祝愿和对美好生活的祝福，也充分体现了乌孜别克族人民对各族人民的热情好客和团结一心。

教学过程：

师生相互问好“起立、坐下”，“请你们同老师一起踏上美妙的音乐之旅吧！”

讲述新学期的课堂要求，按时进教室准备好课本，铃声响后要保持安静。在上课起立问好时，关注学生的站姿，告诉学生：今天，哪些同学的站姿吸引了我，已经在开学的第一堂音乐课上给我留下了好印象。并引入到歌曲演唱时站姿的要求，同样，在学生坐下时的坐姿也给予及时的反馈。

导入：

“同学们，我国是一个多民族国家，谁能给大家分享一下你了解我国有哪些民族？”

结合图片听辨音乐，分辨音乐是出自哪个民族？（例如：藏族《青藏高原》、鄂伦春族《勇敢的鄂伦春》）

【设计意图】：通过引导学生吸引学生思考，培养学生的学习兴趣。

（二）新课

1.在多媒体上给大家播放歌曲《举杯祝福》，“大家能告诉老师这首歌曲出自哪个民族吗？”

2.向学生介绍乌孜别克族，并且介绍新疆是一个拥有多民族的地区，除了乌孜别克族之外还有维吾尔族、哈萨克族等等。

3.再次在多媒体上播放歌曲，并且让学生小声跟唱，“歌曲节奏上有什么特点？”

4.讲解乐理知识，1＝F，说明1的音高应当在钢琴的F处、四四拍则歌曲以四分音符为一拍，每小节四拍。

5.难点节奏的渗透。用“哒”来表示。（如：X.XXX）(XXXXXX)

6.在大屏幕上示谱例，老师先视唱一遍谱子，然后弹奏钢琴伴奏慢速的带领同学一起轻声哼唱，注意速度一定要先慢，逐渐熟悉歌曲。熟悉之后再带上歌词演唱。将新学的节奏加入教学过程中，着重联系有附点节奏的乐句。

7.歌曲处理：热情奔放是乌孜别克族的特点，想要真正的唱好这首歌曲就要唱出他们对待生活的热情奔放的态度，而为了展现音乐情绪，就要在力度、速度与肢体语言上作出相应要求，肢体方面让学生以小组为单位，共同讨论，通过课上小组合作培养学生的创新能力与团结协作能力。

总结：

师：“在这个新学期，希望同学们能够像歌曲中唱的一样拿出对待生活的热心，用心起跑；让我们一起，继续保持这样优良的纪律与热情，一起携手与老师一起开心快乐地走完本学期的音乐旅程！”

同学们热情奔放的歌声使我们都沉浸在欢乐的歌舞声中，新疆各民族人民和睦相处，也使我国这个五十六个民族组成的家庭团结一致、繁荣富强。让我们再一次在《歌唱祖国》的歌声中祝福我们伟大的祖国！