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研究性学习实施方案
研究性学习实施方案(11篇)
为确保事情或工作顺利开展,时常需要预先制定方案,方案是从
目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。那么方
案应该怎么制定才合适呢?以下是小编为大家收集的研究性学习实施
方案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
研究性学习实施方案篇1
一、课程开设的指导思想
研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和
确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解
决问题的学习活动。研究性学习是高中学生的必修课。
学校实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育,关
键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。设置研究性学习的目的
在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构
建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合
应用于实践的机会,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,
培养创新精神和实践能力。
二、课程开设的目标
为了保证研究性学习课程规范运行,我校于xxxx年秋季制定了
《昌宜市第《昌宜市第一中学一中学研究性学习研究性学习实施方案》,对研究性学习课程的开
设目标、具体内容作了界定,具体为:
1.总体目标:研究性学习强调对所学知识、技能的实际应用,注
重学习的过程和学生的实践与体验。
具体目标:
(1)获得亲身参与研究探索的体验;
(2)培养发现问题和解决问题的能力;
(3)培养收集、分析和利用信息的能力;
(4)学会分享与合作;
(5)培养科学态度和科学道德;
(6)培养对社会的责任心和使命感。
2、课程内容确定的原则
一是自主性。在研究性学习过程中,学生根据自己的兴趣和爱好
自主选择研究课题和项目,老师要鼓励和引导学生从自己的学习生活
和熟悉的社会生活中去选择课题和项目。在学生自主选择研究性学习
内容的前提下,教师可以采取提供课题指南等形式,供学生自主选择。
二是开放性。学生学习的时空是开放的。在空间上,学生的学习
活动可以在教室,也可以在学校图书馆、实验室,还可以到校外;在
时间上,既可以是在学校规定的集中时间内,也可以是在其他时间进
行。学生的学习方式是开放的,既可以是小组,也可以是个体的。指
导教师是开放的,既可以是校内教师,也可以是校外的家长或专业人
士等。信息来源渠道是开放的,既可以在校内图书馆、实验室等一切
场所查阅获取资料,也可以到校外诸如三峡大学、市图书馆或因特网
以及全社会采用查阅、采访、调查等形式获取资料。
三是差异性。研究性学习活动既要尊重学生因兴趣爱好、知识能
力等形成的个性差异,同时也要注意不同年级、不同研究阶段的要求
方面有层次上的差异。在研究的过程中,即使在同一主题下,由于个
人兴趣、经验和研究活动的需要不同,研究视角的确定、研究目标的
定位、切入口的选择、研究方法和手段的运用以及结果的表达等都可
以各不相同。从而为学习者,同时也是为指导者发挥个性特长和才能
提供广阔的空间。
四是实践性。研究性学习活动主要是培养学生的创新精神、创造
能力、研究能力、实践能力以及科学精神、态度、行为和习惯,促使
学生学习方式和教师教学的转变。因此,研究性学习特别强调理论与
社会、科学和生活实际的联系,特别关注环境问题、现代科技对当代
生活的影响以及与社会发展密切相关的重大问题。要引导学生关注现
实生活,亲身参与社会实践活动。学校要为学生参与社会实践活动提
供条件,使学生通过亲身实践获得直接经验和情感体验。
三、课程运作模式
1.课程式研究性学习
这种模式的研究性学习与学科课程紧密相关,基本以某学科内的
某一内容为中心进行扩展辐射,展开研究,而较少涉及其他学科领域
的专业知识。如高一语文学了《论语》中篇目《季氏将伐颛臾》、
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》后,教师组织指导学生进行《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》后,教师组织指导学生进行孔子
研究研究、、《论语》研究《论语》研究等。这种研究性学习方式既可以提高学生对该
学科的学习兴趣,又可以在教师指导下初步尝试学术研究的乐趣,对
学生未来的发展必将产生积极的影响。这种形式具有学科课程性质,
有特定的问题情境,体现了探究性学习的思想。xxxx
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