部编人教版六年级上册语文 第14课 穷人 教案.pdfVIP

部编人教版六年级上册语文第14课穷人教案--第1页

精品文档精心整理

14穷人（教案）

教学目标

1.会写“汹、涌”等14个字，会写“渔夫、汹涌澎湃”等18个词语。

2.快速默读课文，把握课文主要内容。

3.能找出描写人物对话、神态、动作和心理活动的句子，有感情地读一读，

感受桑娜和渔夫的形象并体会环境描写对表现人物形象的作用。（教学重点）

4.根据提供的语境，联系课文内容描写桑娜的心理活动。（教学难点）

教学准备收集作者列夫·托尔斯泰的资料及《穷人》的写作背景；小学课件资源。

教学课时2课时

第一课时

课时目标

1.会写“汹、涌”等14个字，会写“渔夫、汹涌澎湃”等18个词语。

2.快速默读课文，把握课文主要内容。

3.体会环境描写与心理描写的作用，初步感受桑娜的形象。

教学过程

Ⅰ问题导入，了解作者

1.问题导入：同学们，你们家里有几个孩子呢？（学生自主发言）

2.过渡：大家家里一般都不会超过三个孩子，可是，我们今天要学的这篇

课文，主人公家里有七个孩子，这篇课文就是——《穷人》。文中这对靠打鱼

为生的夫妇，他们辛苦地维持着一家人的生活，他们物质匮乏、生活窘迫，算

得上是“穷人”。但是，老师却觉得他们一点儿也不穷，反而很富有，你认为这

是为什么呢？让我们一起去看看吧。

3.课件出示作者列夫·托尔斯泰的简介及本文的创作背景。

课文用质朴的语言反映了劳动人民的穷苦生活。今天，让我们跟随俄国作

家列夫·托尔斯泰，走进穷人的世界，体验他们的生活，感受他们美好的心灵。

【设计意图】用一个和学生的现实生活反差很大的话题导入新课。引起学

生的好奇心，提高他们的学习兴趣。了解作者写作的背景，有利于学生更好地

感受人物形象。

部编人教版六年级上册语文第14课穷人教案--第1页

部编人教版六年级上册语文第14课穷人教案--第2页

精品文档精心整理

Ⅱ初读课文，整体感知

1.请同学们自由朗读课文，读准生字词，注意把课文读通顺。

2.检查生字词的掌握情况。

课件出示生字、词语。

（1）指名读，开火车读。

（2）课件出示易读错的字，纠正字音。

师：你觉得这些字在书写时需要注意些什么？

课件出示易写错的字，指导书写。

3.快速读课文，说说文中主要写了哪几个穷人。（桑娜、渔夫、邻居西蒙）

4.利用人物之间的关系，说说课文讲了一件什么事。

渔夫和桑娜一家生活贫困艰难。邻居西蒙去世后，他们毅然收养了西蒙家

的两个孩子。

5.师总结：阅读小说时，快速把握小说情节的方法之一，就是抓住小说中

的主要人物。梳理人物之间的关系，把握小说情节。

【设计意图】为阅读课文扫清字词障碍，掌握迅速把握小说情节的方法。

Ⅲ品读语句，初识桑娜

1.请同学们朗读第1、2自然段，说说你知道了些什么。

2.小组讨论交流。

3.汇报。

（1）通过环境描写，了解桑娜家境。

渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎