必威体育精装版高校教师培训课程培养科研素养提高科研能力课件课件.pptVIP

高校教师培训课程培养科研素养提高科研能力;;能力靠机会展示出来

潜能如果没有展示出来,反过来也很难得到机会

科研本质是创新,创新能力培育依赖于科研;;;;比较：异中之同，同中之异

表面上差异极大的事物之间看到本质上的共同点

表面上极为相似的事物之间看到本质上的不同;学会从一个主题出发，多角度、全方位地提出各种问题;参加社会公益性项目;;;理论观点上的创新加法、减法积分、微分

方法上创新圆木变木板（物理）由锯末变木板（化学+物理）

应用上创新把秸杆变成木板;设备、药品安全；操作安全；操作对象、场所安全等;;;鉴别：资料与研究课题相关性大小，去伪

整理：分类和汇编

按年或地区或研究课题的过程等分类为

材料合成材料结构表征材料性能材料应用等

汇编：按分类进行编号，并注明你感想、资料作用和来源等

分析：用对比归纳法进行分析，提出课题研究的方法，构成基本研究方案;研究内容

研究方法

技术路线和实验方案;;研究报告;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;何谓沟通？;传递确保工作准确、及时地进行

交流改善人际关系，建设和谐的组织文化

促成达成和保持共识，提高执行力;

AB;取决于接收者接收到的，而非表达者表述的。

;沟通中的主要问题是差异：

-性格、性别、文化、素养、教育、年龄、立场、地位等

当时的差异：频道差异;沟通的频道，是沟通的过程中，沟通双方思维的一致性。;频道差异的类型

关闭频道

争夺频道

分叉的频道;在不同的频道上，没有实质性的沟通发生

只有在同一个频道上才能“通”

频道差异带给人挫折感，让人容易激动和愤怒

在一致的频道上沟通是令人愉快的，让沟通双方彼此欣赏;我们常常只关注沟通的对象和内容，而忘了关注沟通过程中我们自身的状态。;研究沟通不是为了算计别人

沟通不是“选修课”

习惯成自然;主导沟通频道;施加压力有哪些负面影响？;倾听

表达

提问

回应

行动

;下面八道计算题，请大家在一分钟内在答题纸上写下答案。加号是乘，除号是减，减号是除，乘号是加。

8+2=9-3=

14-7=5+6=

9+11=17*2=

6*5=18-3=

;知己知彼---正确判断源于完整的信息

缺乏针对性的表达，容易引发关闭频道，表达过程中的随时倾听听众的频道

不了解对方的需求，就很难说服对方

始于倾听，终于倾听;用全身听！支持对方的情绪表达。

听到对方：

滔滔不绝

神采飞扬

无话不谈

---他/她就喜欢你了！;避免过早判断

---避免主观臆断，用开放的头脑去听，延迟判断。

避免情绪化

---用开放的心胸去听，控制情绪。;像沟通对象一样思考（换位思考）

理解万岁（影响别人的前提）;小芳

龙哥

大伟

阿飞

不讨论，请强制排序。;不能只停留在表面

--听语词

--听表情、语音、语调

--听体态、小动作

--听心情、愿望、意图

积极反馈;反馈是倾听的一部分，用来检验倾听的效果

反馈的三层次：

--简单应答

--总结

--举一反三

反馈包含语言信息，也包含非语言信息;把我头脑中的图画，画在对方的头脑里

简单实效—KISS原则

KeepITSimpleandStupid

Simple:简洁的，避免噪音

Stupid:浅显的，不要使用对方没有的频道;Simple和Stupid是一对矛盾

处理这对矛盾的最佳方式，就是打一个比方或举一个例子

使用对方的“语言”;失控的节奏

双人舞的真谛

随时关注听者的反馈

调整节奏，以确保听者紧紧跟随;简洁浅显

尽可能使用对方的语言

使用恰当的例子和比方帮助表达

小结：表达实际上把对方吸引在自己的频道里，并确保对方有自己期望的想法的努力;---控制沟通的方向与进程

提问不只是了解信息---明知故问

提问是最有拉力的一种沟通方式

人们听到问题的第一反应常常就是回答它！

要说服对方，提问比表达更有效;提问的类型

---开放式的问题

---封闭式的问题

提问的顺序

---从简单到复杂

---从浅到深;沟通